中外马克思主义理论教育比较研究

中国延安干部学院位于延安市西北部的枣园。对于延安，我有着特别的感情。我出生在轩辕黄帝陵下的轩辕街，在宝塔山下和延河水畔读完了小学和中学。凤凰山、杨家岭、王家坪、枣园，这些当年中共中央的办公场所，不但是我从小生活的家园，而且也是我从小接受革命传统熏陶的地方。我清楚地记得，邓小平1964年来延安访问时，我们这些小学生在南关体育场列队欢迎的场面；我也清晰地想得起，周恩来1973年来延安时突然经过我们身边，走进凤凰山麓延安革命纪念馆的情景。高中毕业后，我下乡到当时的枣同公社温家沟生产大队王皮湾生产小队。

第一章比较研究与中外马克思主义理论教育比较研究
一比较研究法与比较马克思主义理论教育研究
二中外马克思主义理论教育比较的范畴和领域
三　马克思主义理论教育比较研究的原则、步骤与方法
第二章　马克思主义的创建与苏联模式的马克思主义理论教育
一　马克思和恩格斯的重大理论发现及其思想理论教育探索
二　列宁的理论贡献及其思想理论教育的“灌输”思想
三　斯大林的思想理论教育观及其历史地位
四马克思主义理论教育的苏联模式及其世界性意义
五　比较思想理论教育研究：“中国特色”与“苏联模式”
第三章　“以苏为鉴”与马克思主义理论教育的曲折探索
　一　苏联“政治新思维”教育：从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫
　二　南斯拉夫的自治社会主义理论与思想政治教育
　三 “东欧道路”与东欧六国的思想理论教育的经验及教训
　四 “以苏为鉴”：中国的理论反思与马列主义教育的误区第一章比较研究与中外马克思主义理论教育比较研究
一比较研究法与比较马克思主义理论教育研究
二中外马克思主义理论教育比较的范畴和领域
三　马克思主义理论教育比较研究的原则、步骤与方法
第二章　马克思主义的创建与苏联模式的马克思主义理论教育
一　马克思和恩格斯的重大理论发现及其思想理论教育探索
二　列宁的理论贡献及其思想理论教育的“灌输”思想
三　斯大林的思想理论教育观及其历史地位
四马克思主义理论教育的苏联模式及其世界性意义
五　比较思想理论教育研究：“中国特色”与“苏联模式”
第三章　“以苏为鉴”与马克思主义理论教育的曲折探索
　一　苏联“政治新思维”教育：从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫
　二　南斯拉夫的自治社会主义理论与思想政治教育
　三 “东欧道路”与东欧六国的思想理论教育的经验及教训
　四 “以苏为鉴”：中国的理论反思与马列主义教育的误区
第四章　中国与越南：马克思主义理论研究与教育比较
一　指导思想的理论基础：马克思主义理论的研究与创新比较
二　社会主义核心价值体系：马克思主义理论教育的地位比较
三主渠道和主阵地：高等学校的马克思主义理论教育比较
四执政水平和执政能力：党的马克思主义理论教育比较
第五章中国与老挝：社会主义意识形态与思想理论教育比较
一　老挝人民革命党与“有原则的全面革新路线”选择
二老挝人民革命党的思想建设与思想理论教育
三中国与老挝：社会主义意识形态与思想理论教育问题比较
第六章中国与朝鲜：马克思主义的“中国化”与“朝鲜化”
一 “朝鲜革命”与金日成主体思想的基本内涵
二　主体思想教育与朝鲜“思想、技术、文化”三大革命
　三　中国与朝鲜：一些重大理论和实践问题的认识比较
第七章中国与古巴及拉美：社会主义认识论与思想教育比较
一　何塞·马蒂思想及其对拉丁美洲“社会主义”的影响
二　古巴共产党的社会主义道路特色与思想理论教育
　……
第八章　发达国家马克思主义政党的思想理傗教育比较
第九章　发展中国家马克思主义政党的思想理论教育比较
第十章　中国化马克思主义理论教育的民族特色与历史经验
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