本书作为全国教师资格证考试的规划教材，依据中华人民共和国教育部（后简称教育部）颁布的《教师教育课程标准（试行）》以及教育部考试中心制定的中小学教育知识与能力和综合知识考试大纲的要求，按教育学的逻辑体系整体设计内容框架，强调教育理论知识的科学性、系统性和实用性。本书集中探讨了教育的基本概念、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的、教育制度与法律法规、教师与学生、课程、教学、德育、班主任工作与班级管理等主题，共由十一章构成。写作体例上，每章由“情境导入”“思考问题”“学习目标”“正文”“本章小结”“学习评价”等几个部分组成。本书既能为教育学课程教学提供基础性资料，为教师的教学设计与实施提供基本的思路，又能调动学生学习的积极性和主动性，增加学生学习和应考的针对性和有效性。
绪论1
**章教育概述12
**节教育的概念13
第二节教育的产生和发展16
第二章教育与社会发展28
**节教育与社会生产力的关系29
第二节教育与社会政治经济制度的关系32
第三节教育与社会其他方面的关系36
第四节教育与我国社会主义现代化建设42
第三章教育与人的发展47
**节个体身心发展的一般规律48
第二节影响人的身心发展的因素及其作用53
第三节教育有效促进人的身心发展63
第四章教育的目的67
**节教育目的的概述67
绪论1
**章教育概述12
**节教育的概念13
第二节教育的产生和发展16
第二章教育与社会发展28
**节教育与社会生产力的关系29
第二节教育与社会政治经济制度的关系32
第三节教育与社会其他方面的关系36
第四节教育与我国社会主义现代化建设42
第三章教育与人的发展47
**节个体身心发展的一般规律48
第二节影响人的身心发展的因素及其作用53
第三节教育有效促进人的身心发展63
第四章教育的目的67
**节教育目的的概述67
第二节我国的教育目的74
第五章教育制度与法律法规84
**节教育制度与学校教育制度85
第二节我国现行学校教育制度92
第三节教育法律法规99
第六章教师与学生108
**节教师108
第二节学生124
第三节师生关系128
第七章课程133
**节课程概述133
第二节我国基础教育课程改革143
第八章教学(上)153
**节教学概述154
第二节教学过程157
第三节教学原则168
第九章教学(下)177
**节教学方法178
第二节教学组织形式184
第三节教学评价192
第十章德育203
**节德育概述204
第二节德育规律与原则213
第三节德育途径与方法223
第十一章班主任工作与班级管理231
**节班主任工作概述232
第二节班主任工作的内容和方法234
第三节课外教育活动的组织与管理247
参考文献252
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