本书按照”调查现状-分析问题-提出策略”的研究思路，开展文献综述及理论研究以明确灾害教育基本问题；对老师、高中生、初中生进行了防灾素养调查；开展了学校灾害教育教学、评价及师资培训的理论与实践研究，以使教学者有所参考；同时，对公众灾害教育开展模式进行探索，对遗址地、博物馆等教育类场所通过灾害解说开展教育活动进行了现状调查、案例与策略研究；另外，对大学、科研机构、地震局等单位、灾害教育协会等学术组织开展灾害教育现状进行了案例研究，以使公众科普教育工作者有所借鉴；最后，编写了校园灾害管理实务部分，以使管理者有所参考。
上篇 理论篇
1 灾害教育研究缘起
1．1 研究背景
1．2 研究意义
1．3 研究视角
1．4 研究目标与内容
1．5 灾害教育研究的缘起
1．6 灾害教育的基本概念
2 灾害教育概述
2．1 国际灾害教育历史、现状与发展趋势
2．2 我国台湾地区灾害教育概况
2．3 灾害教育相关基本概念
2．4 灾害教育的重要性、必要性与可行性
2．5 灾害教育的目的、价值和理想形态功能
2．6 灾害教育存在的问题、实施途径和策略
2．7 灾害教育的长效机制、框架体系
2．8 灾害教育课程、教学、评价及培训研究
2．9 研究采用的主要研究方法和不足
2．10 总结与展望
3 防灾素养调查及其启示
3．1 我国部分省市中学教师防灾素养凋查
3．2 我国部分省市高中生防灾素养调查
3．3 我国部分省市初中生防灾素养调查
3．4 结论分析
4 调查结论与讨论
4．1 研究结论
4．2 创新点、研究限制与后续研究建议
下篇 实践篇
5 学校灾害教育教学、评价及师资培训
5．1 灾害教育教学策略提出背景
5．2 如何给学生进行灾害教育？
5．3 灾害教育评价标准
5．4 灾害教育师资培训
6 校园灾害管理实务
6．1 排查校园灾害隐患
6．2 组织灾害应急演练
6．3 绘制校园防灾地图
7 公众灾害教育开展模式
7．1 公众灾害教育文献综述
7．2 公众灾害教育开展模式
附录 突发事件应急演练指南
参考文献
后序
张英，男，博士，北京市地震局宣教中心助理研究员，中国灾害防御协会灾害科普委员会委员，美国灾害教育协会（EDEN）专家。曾赴日本京都大学防灾所访问研究，关注防灾减灾事、Ik，致力通过教育减轻灾害所带来的影响，参编教材、图书10余部，发表论文50余篇。
