孩子不愿去学校上学、家长不让孩子去学校上学的“怪事”不断在我们身边上演，不禁让我们产生这样的质问：教育，你怎么了？本书紧紧围绕这一现实问题，以案例为引子，引出对教育目的的深刻反思，以期引起教师的警觉和警醒，从而认清教育的现实，更新教育的理念，改变教育的行为。
作者认为，真正的教育不是升学，而是成长，是幸福；教育不是训练，而是生活，是创新；教育不是管束，而是唤醒，是发现。教育“怪现状”不仅表达了对现行教育的不满，更是在倒逼现行教育进行改革，让我们思考“教育，该怎么办”的问题，这也正是本书的主旨。
01．教师向学生下跪．教育的无能?
02．学生不懂礼数，到底该怪谁?
03．“蹦跳"。为啥学生欢喜教师忧?
04．学生的心，教师读懂了几分?
05．教师，为啥要对学生说谎?
06．教师犯错，会被学生笑话?
07．“言传”与“身教”，教师都做好了?
08．教师的辛苦，为何更多的是心苦?
09．教师之责，让学生“好好”学习?
10．学习的中心，一切绕着书本转?
11．“你真棒”，激励学生的“万金油”?
12．全课总结，食之无味的“鸡肋”?
13．家庭作业，“有”与“没有”间的博弈?
14．公开课，究竟为谁而教?
15．常态课，该是怎样一种课?
严育洪，1970年生，中学不错教师，2005年被评为江苏省特级教师。江苏省“333高层次人才培养工程”学术技术带头人，无锡市有突出贡献中青年专家，锡山教师进修学校培训部副主任。已发表500多篇论文，其中7篇发表于《人民教育》。已出版24本专著，《课堂焦点：新课程教学九辩》被评为教育部很好课程资源和江苏省社科很好成果，《新课程评价操作与案例》和《新课程教学问题讨论与案例分析》被评为教育部推荐课程资源，《从学生那里学教书》入选教育部中小学图书馆（室）推荐书目，《这样教书不累人》被评为无锡市社科很好成果，并被马来西亚引进出版。参加国标本苏教版小学数学教材编写，赴全国各地讲学数十次。
