关于小学生全面发展教育研究

新课程改革围绕如何培养学生独立生存能力、综合解决问题能力，提高学生智力等方面展开。力求培养全面发展的学生和高素质的国民。当今国家间综合国力的竞争实质上是人才的竞争。初等教育作为国民教育体系的基础具有十分重要的地位。此阶段的儿童也处于接受学习的黄金时期。因此，加强初等教育阶段对儿童全面性的培养成为当前教育改革的一大发展趋势。霍洪田编*的《关于小学生全面发展教育研究》根据能力是台力理论和加德纳多元智能理论，就小学生为什么要全面发展以及如何全面发展做出深入的阐述，并参考国内外**初等教育学校的成功案例，提出小学生全面发展的创新模式，力求为素质教育改革贡献一份力量。

第一部分理论篇
第一章初等教育地位、作用的再认识
第一节初等教育的内涵及本质特点
第二节初等教育的地位
第三节初等教育的作用
第四节目前我国初等教育存在的问题
第二章我国教育家的小学生全面发展观
第一节孔子的教育观
第二节胡瑗的教育观
第三节朱熹的教育观
第四节王阳明的教育观
第五节严复的教育观
第六节张伯苓的教育观
第七节蔡元培的教育观
第八节徐特立的教育观
第九节陶行知的教育观
第十节陈鹤琴的教育观
第三章国外教育家的小学生全面发展观
第一节马库斯·法比尤斯·昆体良的教育观
第二节夸美纽斯的教育观
第三节约翰·洛克的教育观
第四节让一雅克·卢梭的教育观
第五节裴斯泰洛齐的教育观
第六节约翰·杜威的教育观
第七节蒙台梭利的教育观
第八节让·皮亚杰的教育观
第九节维果茨基的教育观
第十节杰罗姆·布鲁纳的教育观
第四章多元智能理论视角下的小学生全面发展观
第一节多元智能理论的含义及现状
第二节多元智能理论的基本特点和观点
第三节多元智能理论促进学生的全面发展
第四节全面发展和个性发展的辩证关系
第五节多元智能理论的全面发展对家长及教师的启发
第五章从能力是合力角度看全面发展观
第一节智能、智力和能力的再认识
第二节能力是合力理论与小学生全面发展的关系
第二部分实践篇
第六章新课程改革的内容、意义及问题
第一节新课程改革的背景
第二节新课程改革的理念
第三节新课程改革的主要措施
第四节新课程改革的现状及问题
第七章我国部分小学教育现状及全面发展实况
第一节北京市某公办小学教育现状及特色
第二节青岛市某公办小学教育现状及特色
第三节沈阳市某公办小学教育现状及特色
第四节天津市某公办小学教育现状及特色
第五节上海市某公办小学教育现状及特色
第六节杭州市某公办小学教育现状及特色
第七节合肥市某公办小学教育现状及特色
第八节南京市某公办小学教育现状及特色
第九节成都市某公办小学教育现状及特色
第十节昆明市某公办小学教育现状及特色
第十一节北京市某民办小学教育现状及特色
第十二节杭州市某民办小学教育现状及特色
第十三节国内公办与民办小学生全面发展的比较分析
第八章国外小学生教育现状及改革
第一节国外小学生教育现状及改革
第二节国外部分小学生全面发展的案例分析
第三节国内外小学生全面发展的比较分析
第三部分探索篇
第九章教育理念的探索
第一节全面发展与个性发展的教育理念探索
第二节在小学教育阶段进行全面发展的重要性
第三节教学实践的探索
第十章小学生全面发展的创新模式探究
第一节课程的科目设置
第二节课程的科目比例设置
第三节创新模式的原则
第十一章适应我国小学生全面发展的环境
第一节加大我国小学教育经费的投入
第二节优化小学教师队伍，提升小学教师专业水平
第三节建立资源共享体系
第四节完善制度，加强执行力
参考文献
后记