奘寺学童现象是云南傣族聚居地区一种独特的教 育现象。教育政策与法规在傣族聚居地区所需要解决 的问题，既有民族地区教育的共性问题，即如何通过 制度性安排，保障少数民族学生完成国家对公民科学 文化知识的统一要求，同时继承和弘扬本民族的文化 特色；也有其特殊问题，即傣族已经形成了一套相对 比较完善的奘寺教育体系，且这套教育体系业已内化 在傣族传统社会结构之中，成为支撑和传承傣族社会 文化的主要力量。
刘晓巍、张诗亚编*的《西双版纳奘寺学童现象 及其教育法规因应研究》采取一种现实主义的态度， 探求现代傣族教育及教育背后必要的社会与文化基础 (如本土价值、既得利益等)及其对教育法规提出了哪 些要求，以及教育法规应当如何因应。
总序(张诗亚)
前言
第一章 奘寺学童现象及其文化生境
第一节 奘寺学童现象及其问题
第二节 空间分布及地区文化差异
第二章 学校教育的嵌入与现状
第一节 清末与中华民国时期
第二节 建国之后至改革开放
第三节 1978年改革开放以来
第三章 傣族文化生态与奘寺教育
第一节 傣族文化生态及其教育导向
第二节 奘寺教育的制度化形式
第三节 傣族社区与奘寺教育
第四章 奘寺学童现象的解释与分析
第一节 学校教育外部因素解析
第二节 学校教育内部结构性问题
第五章 傣族地区教育法规面临的困境
第一节 承认的合法性困境
第二节 单向度推进的困境
第三节 教育促进平等的困境
第六章 国外多元文化教育的法规借鉴
第一节 法律认定与实践原则
第二节 政策措施及法规保障
第七章 教育法规因应的策略与建议
第一节 教育法规因应策略
第二节 相关的建议和措施
第八章 结语
参考文献
附录
附录一 《云南省西双版纳傣族自治州民族教育条例》
附录二 《西双版纳傣族自治州僧伽管理若干规定》
附录三 《南传佛教教职人员资格认定办法》
附录四 访谈提纲
附录五 笔者田野调查作业期间所拍摄图片
后记
刘晓巍，1979年生，河南安阳人，先后就读于沈阳理工大学英语语言文学专业、沈阳师范大学教育经济与管理专业和西南大学教育学原理专业，获文学学士、教育学硕士、教育学博士学位。其人生于中原，学于东北，转徙西南，虽尚未**，然已浸染南北西东多种文化习气。好读书，却不求甚解，本无志于学，后阴差阳错进入教育学领域。在师长引领之下，渐悟文化乃是大教育。文化既是教育之根，又是教育之源，遂有志于民族教育及其社会文化发展研究。博士毕业后，适逢机会留在云南，现为大理大学教育科学学院专任教师。
