儿童入学以后，与父母的关系发生了很大变化。同伴交往是儿童形成和发展个性特点，形成社会行为、价值观和态度的一个独特的社会化方式。同伴团体为儿童提供了学习与同伴交往的机会，在团体活动中，儿童学习处理各种关系中的社会问题，学会按照同伴团体的标准建立合适的反应模式来组织自己的行为，社会交往技能进一步扩展和提高。师生关系是小学儿童面对的又一种重要社会关系。小学儿童特有的社会认知特点决定了他们与教师的交往方式。
**章帮助孩子适应学校生活
**节指导孩子顺利进入“幼小衔接”
第二节帮助孩子养成良好的书写习惯
第三节引导孩子养成良好的行为规范
第四节重视孩子文明礼貌的养成
第五节重视培养孩子的自理能力
第二章培养孩子的良好习惯
**节指导孩子进行独立作业
第二节和孩子一起倾听
第三节指导孩子说话有条理
第四节与孩子一起阅读
第五节重视培养孩子做事持久的习惯
第三章培养孩子非智力因素**章帮助孩子适应学校生活
**节指导孩子顺利进入“幼小衔接”
第二节帮助孩子养成良好的书写习惯
第三节引导孩子养成良好的行为规范
第四节重视孩子文明礼貌的养成
第五节重视培养孩子的自理能力
第二章培养孩子的良好习惯
**节指导孩子进行独立作业
第二节和孩子一起倾听
第三节指导孩子说话有条理
第四节与孩子一起阅读
第五节重视培养孩子做事持久的习惯
第三章培养孩子非智力因素
**节鼓励孩子和同伴合作分享
第二节学会让孩子合理消费
第三节指导孩子自我保护与自救
第四节重视孩子诚实品质的培养
第五节学会陪伴孩子
第四章帮助孩子学会学习
**节指导孩子制定学习计划
第二节让孩子有提问的习惯
第三节指导孩子进行有效阅读
第四节重视孩子的学习兴趣的培养
第五节重视孩子的学习态度的培养
第五章促进孩子的社会性发展
**节让孩子正确地评价自我
第二节培养孩子稳定的情绪
第三节鼓励孩子与同伴间的交往
第四节重视与孩子的良好沟通
第五节重视孩子的青春期初期教育
第六章关注孩子的品行教育
**节让孩子学会理性取舍
第二节让孩子懂得孝敬长辈
第三节帮助孩子形成积极的劳动意识
第四节重视孩子的社会公德的培养
第五节帮助孩子进行基本的时间管理
陈刚，男，现任嘉善县教育研究培训中心书记，教师进修学校副校长。
2013年参与编写《善的教育》，作为嘉善县中小学校本教材，由浙江文艺出版社出版。
