实践是发展和变化的，城乡义务教育一体化的实践也是一种动态发展的过程。实践的发展需要理论的发展。正是在这种意义上，继续加强和深化对城乡义务教育一体化的研究，依然不失具有重要的理论价值和实践价值。
《模糊 冲突矩阵中的利益博弈：城乡义务教育一体化政策运行研究》是一种理论导向的教育政策经验研究，作者以国家统筹城乡教育综合改革试验区为案例，运用定量研究与定性研究相结合的方法，对城乡义务教育一体化政策文本、政策运行状态及政策运行结果进行了全面考察，并依据模糊一冲突矩阵理论构建出国家试验性政策在地方得到良好执行的应有逻辑。
《模糊 冲突矩阵中的利益博弈：城乡义务教育一体化政策运行研究》既有理论性的探讨，又有实证性的探究，对教育管理人员、教育研究者和广大师生具有重要的参考价值，同时也适合对义务教育管理、义务教育改革、农村教育发展以及教育政策等感兴趣的朋友阅读。
序
前言
第一章 绪论
第一节 城乡义务教育一体化政策的价值与意义
第二节 城乡义务教育一体化政策的概念与解析
第三节 城乡义务教育一体化政策运行研究的方法与逻辑
本章小结
第二章 城乡义务教育一体化政策的确立
第一节 城乡义务教育一体化政策的演进
第二节 成都城乡义务教育一体化政策的确立与发展
本章小结
第三章 城乡义务教育一体化政策运行绩效案例考察
第一节 成都市城乡义务教育一体化发展水平总览——整体与圈层
第二节 成都市城乡义务教育一体化发展水平个案比较——Q区与P县
第三节 城乡义务教育一体化发展县域内的差距——P县城镇与乡村的比较
本章小结
第四章 城乡义务教育一体化政策执行差距审视
第一节 城乡义务教育一体化管理体制执行差距
第二节 城乡义务教育一体化办学条件政策执行差距
第三节 城乡义务教育一体化经费政策执行差距
第四节 城乡义务教育一体化教师政策执行差距
本章小结
第五章 模糊一冲突矩阵：城乡义务教育一体化政策运行逻辑分析
第一节 模糊一冲突矩阵：城乡义务教育一体化政策执行方式
第二节 破解“中心原则”：城乡义务教育一体化政策执行逻辑解读
本章小结
第六章 城乡义务教育一体化政策运行反思
第一节 城乡义务教育一体化政策运行特点
第二节 城乡义务教育一体化政策运行反思
参考文献
附录1
附录2 成都市城乡教育一体化发展监测评价指标体系
后记
王正惠，女，汉族，1979年11月生，四川仪陇人。绵阳师范学院教育科学学院、基础教育研究院副教授，南京师范大学博士，四川省教育厅高水平创新团队项目核心成员，中国教育学会农村教育分会理事。先后在东北师范大学、南京师范大学获取学士、硕士、博士学位。
主要从事教育政策学、基础教育改革与教育均衡发展研究。现已主持国家社科基金西部项目1项，教育部人文社科一般项目1项，省部级等项目10余项；参与撰写教育著作6部；在《教育发展研究》《教育科学》《国家教育行政学院学报》《中国教育报》等核心期刊报纸上发表科研论文50余篇；获得四川省人民政府优秀教学成果二等奖1项，其他省厅级奖励14项。
