回顾与反思-教育基本问题研究 -教育理论发展回顾与展望丛书

第一章教育本质论1\n
第一节教育本质研究的时代背景1\n
第二节教育本质研究的当代意义3\n
一、教育本质探寻是推动教育学术发展的重要途径3\n
二、教育本质追问是优化教育实践必要的形而上学3\n
三、教育本质反思是提升研究者理论自觉的重要手段4\n
第三节教育本质研究的历史进程5\n
一、显性研究阶段5\n
二、隐性研究阶段12\n
第四节教育本质的不同界说13\n
一、立足于社会本位的教育本质观及反思14\n
二、立足于人本位的教育本质观及其反思17\n
三、质疑教育本质先在性的教育本质观及其反思19\n
第五节教育本质研究的方法论反思21\n
一、对“教育本质”概念厘定的反思22\n
二、对教育本质研究目的的反思23\n
三、对教育本质研究路径的反思24\n
第二章教育目的研究27\n
第一节教育目的研究的背景探析27\n
第二节教育目的研究的历程回顾29\n
第三节教育目的研究的现状考察33\n
一、有关个人本位与社会本位之纷争的探究34\n
二、有关教育目的两种属性之分的研究37\n
三、有关教育目的中“全面发展的人”的探讨39\n
四、有关教育目的各种分类的讨论41\n
五、有关后现代主义教育目的辨析43\n
六、几种代表性教育目的观的反思44\n
第四节教育目的研究的未来使命50\n
第三章教育价值研究53\n
第一节教育价值研究的背景考察54\n
第二节教育价值研究的历程追溯55\n
一、价值论的研究简史55\n
二、教育价值研究的历程58\n
第三节教育价值研究的现状述评61\n
一、教育价值研究的几个命题探讨61\n
二、教育价值研究的结论概要66\n
三、教育价值研究的现状概述68\n
四、教育价值研究的问题反思69\n
第四节教育价值研究的未来使命71\n
第四章教育与知识的关系研究75\n
第一节知识的概念、分类与价值75\n
一、知识的概念75\n
二、知识与相关概念的关系77\n
三、知识的分类78\n
四、知识的价值81\n
第二节知识观、知识型与教育83\n
一、知识观的内涵83\n
二、知识观的演变84\n
三、知识观与教育87\n
四、知识型与教育88\n
第三节知识的选择、重组、创新与教育91\n
一、知识的价值序列与教育91\n
二、教育对知识的选择、创新和重新设计93\n
第四节知识教育的目的——超越形式教育与实质教育之争97\n
第五章教育产业化问题研究101\n
第一节教育产业化研究的时代背景101\n
一、中国社会的重大变化101\n
二、教育思想的发展102\n
三、教育政策的变化102\n
四、教育实践的诉求102\n
第二节教育产业化研究的历程103\n
一、1980年代末至1990年代初期：问题的提出103\n
二、1992年之后：教育产业化争论的第一次高潮104\n
三、1999年前后：教育产业化的又一次热议104\n
四、2004年至今：回归理性反思104\n
第三节教育产业化研究的主题105\n
一、教育产业的内涵与外延105\n
二、教育产业化的理论依据108\n
三、关于教育产业化的利弊之争110\n
四、教育产业化机制和实践模式112\n
五、教育产业化的多学科视野116\n
第四节“教育产业化”实践的影响及其反思119\n
一、提升对教育属性问题的认识119\n
二、引发教育公平等相关问题的思考119\n
三、政府的教育职能日渐清晰120\n
四、反思“教育产业化思潮”，明确我国教育的当务之急121\n
第六章教育与人的发展关系研究123\n
第一节教育与人的发展关系研究的背景123\n
一、社会主义现代化