本书原版2012年由哈佛大学出版社出版，是美国哈佛大学教育研究生院梅拉·莱文森教授撰写的学术力作，出版后赢得了学术界和教育界的高度评价，被称为“美国公民教育改革的推荐阅读之作”。公民责任是美国民主教育的四大目标之一，也是美国中小学教育的重要组成部分。本书立足于近年来美国青少年“公民赋权”差距扩大这一问题，结合其自身的教育教学实践，通过大量案例描述，对美国中小学公民教育的现实状况作出深入分析，提出缩小“公民赋权”差距的建设性意见和策略。同时，本书每一章都以作者在公立中学任教时的趣闻轶事开篇，并贯穿了丰富、生动的一线教学案例，大大增加了本书的可读性和可信性。
序言科特·柯本VS．马斯特·比
第一章公民赋权差距
公民赋权差距的证据
如何成为好公民？
为什么公民赋权差距问题如此重要？
减小差距
描绘新憧憬
第二章“在学校里我‘融入主流’”
有关种族问题的讨论
在公民和政治生活中表明种族身份
观点采择和权力分析
语言转换
集体行动、种族团结以及群体意识
教育工作者面临的挑战
第三章“你有权斗争”
为什么历史如此重要？
历史的反叙事模式
一种生动的叙事
构建和参与多种叙事
缩小公民赋权差距的工具
第四章重新理解英雄和榜样
英雄的公民示范作用
英雄的式微与榜样的兴起
民主环境下是否需要英雄？
英雄在当今公民教育中的作用
第五章如何在你不熟悉的世界中展翅飞翔
有关变革的民主理论
在课堂中创设公民文化
学生讨论的过程中有哪些限制？
课堂之外
第六章公民行动案例
服务学习不是有指导的体验式公民教育
公民行动作为金标准
波士顿八年级学生进行的公民项目
有指导的体验式公民教育的力量
使之成真
第七章民主、问责制、教育
标准、评估和问责制作为公共产品
SAA机制的民主特性
SAAs未能满足民主公共利益
SAA对民主教育的威胁
为了民主而限制SAA
尾声奋起反驳
参考文献
致谢
索引
译后记
梅拉·莱文森（Mcira Levinson，1970-），美国有名政治哲学家，哈佛大学教育学院教授，耶鲁大学哲学学士、牛津大学政治学博士，2014年古根汉姆奖获得者。“美国公民教育行动联盟”创始人之，美国社会科近期新国家课程及评价标准起草人之，哈佛大学教育学院“公民与道德教育论坛”发起人和主持人，长期担任《政治学杂志》公民学研究》《教育理论与研究》等学术期刊同行评审。近年来围绕公民教育、多元文化主义、美国少数族裔的公民赋权以及学校中的正义问题，出版学术著作5部，发表期刊和会议论文200余篇，在靠前学术会议上做上题发言80余次。代表作有《自由教育的需求》（1999）、《不让一个公民掉队》（2012）、《公民教育举足轻重》（2012）、《教育伦理的困境；实证及评论》（2016）等。
