《我们在行动：校本研修的案例与分析/课堂教学案例研究丛书》是《课堂教学案例研究丛书》其中之一，辅以大量教师教育故事和教学案例，从教师教育的理论和实践层面阐释了教师专业发展的真实蕴意，并提出教育教学案例研究应让教师成为研究的主体、促进理论与实践相结合、提升教育的有效性以及引领学校发展。《我们在行动：校本研修的案例与分析/课堂教学案例研究丛书》分为上下两篇，上篇记叙作者在教育教学过程中的事件，以故事的形式呈现出来，并附有评论；下篇为教学案例，采取“案例描述+教学后记”的体例进行撰写，从而反映作者的教学方法、教学思想等。同时，通过撰写教育故事和教学案例，教师也得到了成长。《我们在行动：校本研修的案例与分析/课堂教学案例研究丛书》是一本校本研修著作，通过校本研修，有助于帮助教师找到教育的普遍性规律，帮助教师专业成长。
上篇 教育故事
教师观
筑梦一小，扬帆起航
我们一起走过的日子
童真赐予的美丽记忆
我一直在路上
有感《酸甜苦辣成长的歌》
我在一小的成长记
爱是桥梁
梦想起航
知音
家访中的职业成长
从师范生到小学教师的转身
爱在一小
处处有真情
教学观
心的转变
在平凡中绽放色彩
推开那堵心墙
用爱感动你
做孩子的良师益友
爱，然后教
关爱与师德同行
爱的旋律
学生观
做“精灵”们的领路人
换一种教育方式
爱是你我
用孩子理解的方式交流
童颜蝶变——我和单亲孩子“结亲”
赏识，让孩子绽放光芒
锲而不舍，金石可镂
教育中不可缺失的父亲角色
教育契机——白发情
成长比成功更重要
给心灵着色
爱在不起眼处
细雨湿流光
心的感动，心的收获
爱一直在路上
下篇 教学案例
语文教学案例
回归本体，指向语用——专题研讨微课案例
为“精彩学堂”点赞——《最后一头战象》教学案例
让多媒体适当代替“舌耕之业”——习作指导课案例
创造性活用教材多维度训练提升
科学优化，创设情境，凸显高效
故事串引的教学模式适合低年段课堂
意象蕴含诗人情
重视语言文字的运用
情景交融，培养语感——《伯牙绝弦》案例分析
创设多彩情境激发识字兴趣
《再见了，亲人》案例分析
灵动的课堂能提高教学效果——《祖父的园子》教学案例
关注学生体验，探索高效的语用课堂——专题研讨名师课堂案例
巧渲妙染话引读——《再见了，亲人》教学案例
数学教学案例
年轻教师如何从赛课中进步
数学活动是学生不断成长的舞台——《分数的基本性质》课例分析
科学引领乐学善思玩转课堂——“翻转课堂”案例评析
数学知识在生活实践中的运用——专题研究课案例
在学生已有知识经验的基础上进行教学——《认识钟表》的教学案例
趣味教学，提高低年级数学课堂的效率
生活素材融人教学，成就课堂华丽收尾
从生活中来，到生活中去——生活中的数学
让学生自主提问题
课堂翻转，把学习的主动权交给学生
动手操作，比较探究
综合科教学案例
用“爱”轻轻拭去他们的眼泪——“留守儿童”的课堂关注
爱与责任，让教育“流光溢彩”
拓展环节拓出精彩
在游戏中收获健康和快乐——体育教学课例分析
《五步拳》——四年级体育教学案例与反思
你很重要——中小学英语课堂微课记录对比观察
巧设引导，激发兴趣——《千人千面》教学案例赏析
TheLionandtheMouse——“名师八桂行”英语教学观摩研讨活动
各种各样的花——2015年春季学期四年级科学教学案例
在真实的语境中运用语言完成语法教学
让优秀传统文化走进美术课堂，以德育渗透培养民族自豪感
后记
陈庆文，男，1978年4月生，广西博白人，教育学硕士，副教授，玉林师范学院教育科学学院副院长。1998-2002年就读于广西师范大学教育管理专业，获管理学学士；2002-2005年就读于广西师范大学课程与教学论专业，获教育学硕士学位。工作后，长期为本科生讲授《教育学》《教育科学研究方法》等课程，近年来主持广西教育科学规划重点研究基地重大课题1项，广西新世纪教改工程2项，广西教育科学规划课题1项，主编《教育学》等教材3部；发表论文近30篇。获广西高等教育教学成果1项，三等奖2项，广西哲学社会科学成果奖2项。
蓝瑞美，女，1979年2月生，广西宾阳人，小学不错教师，南宁经济技术开发区靠前小学校长。南宁市骨干教师，南宁市小学语文学科带头人，自治区级很好教师。从事小学语文教学与研究15年，积累了丰富的经验，特别是在阅读教学，作文教学等领域有较深研究，曾多次获得教学竞赛奖，并多次开设专题讲座。发表文章有《地震中的父与子》《写作资源，成就文学精彩》等。主持课题研究2项，主编校本教材3部。
