特殊儿童心理与教育

《特殊儿童心理与教育（第二版）》界定了特殊儿童心理健康概念，剖析了特殊儿童心理特点，介绍了诊断、评估、咨询、治疗和康复的临床实践以及有关的研究现状，发掘出有待解决的问题，建立学校干预和家庭干预的基本模式，提出实践性很强的有关方法、策略和技术的建议。建立了切实可行的教师和家长的培训方案，发现不同类别儿童心理健康的特殊问题与干预的重点策略和技术。 \n
作者根据学科发展和多年的教学经验，对书稿进行了彻底改版修订，内容与时俱进，符合现代教师教学和学生学习发展需要。

目录 \n
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第1章绪论 \n
一、特殊儿童的定义 \n
二、关于分类与标记的争论 \n
三、研究方法 \n
四、特殊儿童教育的四种历史观 \n
五、发展思潮与趋势 \n
第2章特殊儿童的评估 \n
一、定义 \n
二、评估的重要性 \n
三、评估的要求 \n
四、评估的标准 \n
五、评估的方法 \n
第3章英才儿童 \n
一、定义 \n
二、特征 \n
三、影响因素 \n
四、鉴别 \n
五、教育干预 \n
第4章智力障碍儿童 \n
一、定义 \n
二、发生率 \n
三、分类 \n
四、影响因素 \n
五、特征 \n
六、鉴别 \n
七、预防 \n
八、教育干预 \n
九、研究现状及存在的问题 \n
第5章学习障碍儿童 \n
一、定义 \n
二、发生率 \n
三、分类及表现 \n
四、影响因素 \n
五、鉴别与诊断 \n
六、教育干预 \n
七、研究的深化点和发展方向 \n
第6章情绪障碍儿童 \n
一、焦虑症儿童 \n
二、强迫症儿童 \n
三、恐惧症儿童 \n
第7章品行障碍儿童 \n
一、概述 \n
二、干预方案 \n
三、攻击行为 \n
四、其他品行问题 \n
第8章多动症儿童 \n
一、定义 \n
二、主要表现 \n
三、发生率 \n
四、评定标准与方法 \n
五、影响因素 \n
六、预防与干预 \n
第9章自闭症儿童 \n
一、诊断标准 \n
二、发生率 \n
三、成因 \n
四、自闭症的理论解释 \n
五、教育与心理评估 \n
六、教育干预 \n
第10章言语和语言障碍儿童 \n
一、定义 \n
二、发生率 \n
三、分类及原因 \n
四、人格特征 \n
五、鉴别与评估 \n
六、矫治与干预 \n
七、教育与支持方案 \n
八、对普通班教师的建议 \n
第11章精神分裂症儿童 \n
一、定义 \n
二、类型 \n
三、影响因素 \n
四、临床表现 \n
五、诊断 \n
六、治疗干预 \n
七、预后 \n
第12章成瘾儿童 \n
一、药物成瘾 \n
二、网络成瘾 \n
第13章脑瘫儿童 \n
一、定义及分类 \n
二、影响因素 \n
三、诊断与评估 \n
四、教育康复 \n
第14章受虐待儿童 \n
一、概念 \n
二、主要类型 \n
三、发生率 \n
四、影响因素 \n
五、病理学特征 \n
六、预防与干预 \n
七、现状及未来展望 \n
第15章听觉障碍儿童 \n
一、定义及发生率 \n
二、分类 \n
三、影响因素 \n
四、特征 \n
五、教育安置 \n
六、对普通班教师的建议 \n
第16章视觉障碍儿童 \n
一、定义 \n
二、视觉与人眼 \n
三、发生率 \n
四、特征 \n
五、鉴别 \n
六、适应性教育 \n
参考文献