培训师的知识、技能水平取决于其平时学习和思考的积累与沉淀，其职业态度则来自于培训师自身的修为。那么如何沉淀，又怎样提升修为呢？本书给你答案。廖信琳著的《TTT培训师精进三部曲(下，职业功力沉淀与修为提升)》在前两册(即《深度改善现场培训效果》和《构建很有价值的课程内容》)的基础上撰写，意图通过“沉淀职业功力的六度模型”为目标的导引，全面探索“持续学习的次第矩阵模型”的路径，以期帮助培训师在职业技能上持续精进，并提供以“提升身心修为的精进法门”为体认的职业境界提升指引，很终实现培训师在职业道路上的持续成长与发展。
本书从培训师的“职业使命”入手，以“培训师职业成长的冰山模型”为依归，分别通过七大章节全面阐述培训师职业技能提升的进阶层次和路径，并就培训师身心修为的两大法门——“外摄”与“内观”提供精微指引。
导读
总序
第一章引子：从培训师的职业使命说起
一、职业尊严与职业使命
二、从“工、匠、师”三个层级看培训师的职业使命
三、培训师成长的三个阶段
四、培训师职业成长的“路径模型”
五、培训师职业层次的“六度模型”
六、培训师职业要素的“金字塔模型”
第二章培训师核心能力的精进要义
一、培训师的职业工具箱
二、培训师九项核心能力的持续改善与提升
第三章培训师的职业操守与风格塑造
一、职业操守及其价值
二、培训师的职业操守要义
三、培训师职业操守的自我建设
四、培训风格与培训师职业风格的塑造
第四章培训师的心智模式改善与修炼境界
一、心智模式的成因和特点
二、心智模式与培训师的职业实践
三、培训师心智模式的调整与改善
第五章培训师的持续学习
一、重新梳理对学习的认知
二、正确处理“阶段性”学习与“终身性”学习的关系
三、“阶段性”与“终身性”学习该如何安排
四、学习的思路、方法与产出
第六章培训师的身心修为
一、身心修为的作用与价值
二、身心修为法门之一：内观自省
三、身心修为法门之二：外摄滋养
四、培训师身心修为精进的循环模型
五、身心修为的境界：随顺应化
第七章培训师的职业及职业化理念
一、职业、职业化与职业人
二、培训师职业的重新认知
三、培训师职业化成长的六个要素
四、培训师的职业化模型
后记
廖信琳，TTT职业培训师。曾先后在广东某省级新闻单位、哈慈集团、吉通通信、香港CASER0建材有限公司、香港天惠企业管理顾问(靠前)控股有限公司等大型机构工作，历任营销、培训、行政管理等不错职务。16年从业经验，已先后为近百家企业做过员工在职训练和管理咨询。
