《终身学习政策推展模式》通过比较研究和理论研究，系统阐述和分析了终身学习政策发展的历程，这有助于人们把握相关领域政策的发展前沿，了解不同国家或社会终身学习政策追求的基本价值理念或发展取向，并期望通过对终身学习政策推展模式等相关问题的探究，引发新的理论研究生长点，为实践提供科学和适切的理论指导参考价值。
绪论…1节研究缘起…1第二节研究基础…8第三节研究设计…17章基本概念分析…21节终身教育、终身学习与学习型社会…21第二节终身学习政策…35第三节终身学习政策推展模式…38第二章终身学习政策发展概述…41节组织的终身学习政策…41第二节部分国家和地区的终身学习政策…57第三节终身学习政策推展的总体性阶段特征…76第三章国外终身学习政策推展模式的理论分析…83节格里芬关于社会民主与福利改革的两种模式…83第二节英国经济与社会研究委员会提出的十种模式…90第三节格林提出的三种组织模式…97第四节阿斯平和查普曼等人提出的四种模式…101第五节罗杰斯关于社会转型背景下的三种模式…104第六节舒尔兹提出的四种模式…108第七节终身学习政策推展模式的基本维度及具体类型…112第四章终身学习政策推展模式的国别考察…123节英国的终身学习政策推展模式…123第二节瑞典的终身学习政策推展模式…139第三节澳大利亚的终身学习政策推展模式…150第四节日本的终身学习政策推展模式…162第五章 国外终身学习政策推展模式解析…173节国外终身学习政策推展中的普遍经验…173第二节影响终身学习政策推展的主要因素…178第三节国外终身学习政策推展过程中的突出问题…188第六章 对我国终身学习政策推展模式的思考…199节终身学习思想在我国的发展…199第二节我国终身学习政策推展模式分析…201第三节对我国终身学习政策推展的进一步思考…220附录一部分国家和地区终身学习主要政策一览表…233附录二我国部分省市出台的地方终身教育条例…238主要参考文献…260后记…273
朱敏，教育学博士，华东师范大学教育学部职业教育与教育研究所教师。从事终身教育与终身学习理论及政策、学习理论、比较教育、教育课程与教学等方向的研究和教学工作。主持全国教育科学规划教育部青年课题1项。作为课题研究主要成员先后参与10多项教育部及上海市地方委托课题的研究工作。2007年以来，发表论文10余篇，参编（译）著作7部。获中国教育协会2015年“首届中青年学术新秀”、2016年“继续教育科研个人”称号。
