本书以英国学者卢卡斯提出的“关于环境的教育”、“在环境中或通过环境的教育”及“为了环境的教育”的环境教育模式为组织框架，在环境知识内容中渗透了环境伦理思想，将知识教育与情感体验、哲学思考整合在一起，叙述语言上尽量避免晦涩的专业术语，使全书具有更强的思想性和可读性。 本书为高等院校公共选修类环境教育课程教材，尤其适合高等师范院校非环境类专业本科生的各类环境教育课程，也可供相关学科领域的研究生和研究人员参考。本书也是对环境教育感兴趣读者的阅读书目。
前言
绪言文明发展的“悖论”
第一章 地球，你怎么了?
第一节 认识环境
第二节 人类与环境：皮之不存，毛将焉附?
第三节 环境问题：不可承受之重
第四节 环境问题的发展过程
第五节 环境问题的产生原因
第六节 环境问题分析中的生态学原理和方法
第二章 天哉?人哉?——环境灾害及其防御
第一节 灾害与环境灾害
第二节 对环境灾害的不同观念：抵抗、减轻与防御
第三节 减轻和防范环境灾害的新产业：第零产业和第四产业
第三章 生命的基椽—生态安全
第一节 能源安全
第二节 粮食安全问题
第三节 水安全
第四节 国土资源安全
第五节 环境安全
第四章 天生的渊源——人与环境关系
第一节 人与环境关系的渊源
第二节 中国古代先哲的智慧光芒
第三节 近代西方大师的经典理论
第四节 现代地理科学的全新认识
第五章 唯一的道路——可持续发展
第一节 先觉者的呼唤
第二节 可持续发展概述
第三节 可持续发展的本质内涵
第四节 可持续发展的基本理论
第六章 神圣的目标——构建和谐社会
第一节 资源节约型社会
第二节 环境友好型社会
第七章 一生的课堂——环境教育
第一节 环境教育的定位
第二节 我国的环境教育体系
第三节 大学师范教育中的环境教育的师资培训
结语谁是方舟的主人?
参
