英语作为一门重要课程，无论在我国学校课程实施还是学生个人精力投入方面，都占有重要地位，但是我国学生英语学习情况还存在着一些认可的问题，比如重考试轻应用、“哑巴英语”现象普遍存在，等等。“他山之石，可以攻玉”，通过对英语课程标准的靠前比较，研究发现其他国家英语课程标准以及课程实践的特点和优势，以此为我国小学英语课程标准的进一步修订和课程改革提供参考。本书作为“中外小学课程便准比较研究”丛书中的一本，通过对芬兰、南非、泰国、日本、韩国、澳大利亚、加拿大等七个国家小学外语课程标准的研究，比较了中国与这些国家在课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程资源建议、课程评价等维度上的异同。通过横向比较研究，总结国外小学外语课程标准的基本特点，同时参照国外小学外语课程实施的基本情况，反思我国小学英语课程标准和课程实践的主要问题，很后对我国小学英语课程标准以及课程实施提出了建议，为我国小学英语课程标准的修订提供参考。
前言
第一章 中国小学英语课程标准发展
一、中国小学英语教育发展概述
二、中国小学英语课程标准的发展
第二章 中国与芬兰小学英语课程标准比较研究
一、芬兰小学外语教育概述
二、中芬课程标准框架比较
三、课程理念比较
四、课程性质比较
五、课程目标比较
六、课程内容比较
七、芬兰小学外语课程标准对我国的启示
第三章 中国与南非小学英语课程标准比较研究
一、南非小学英语课程标准简介
二、课程标准框架比较
三、课程目标与内容比较
四、课程实施建议比较
五、课程评价比较
六、南非小学英语课程标准对中国的启示
第四章 中国与加拿大小学外语课程标准比较研究――以加拿大安大略省为例
一、加拿大小学外语课程简介
二、课程标准框架比较
三、课程理念比较
四、课程目标比较
五、课程内容比较
六、课程教学建议比较
七、课程评价建议比较
八、加拿大小学外语课程标准对中国的启示
第五章 中国与韩国小学英语课程标准比较研究
一、中国与韩国小学英语课程标准研究综述
二、中国与韩国小学英语课程标准设置背景
三、课程标准框架比较
四、课程目标比较
五、课程内容比较
六、课程实施建议比较
七、韩国小学英语课程标准对中国的启示
第六章 中国与泰国小学英语课程标准比较研究
一、泰国小学英语教育概况
二、课程标准框架比较
三、课程目标比较
四、课程内容比较
五、课程实施建议比较
六、泰国小学英语课程标准对中国的启示
第七章 中国与日本小学英语课程标准比较研究
一、中日小学英语课程发展历程
二、中日小学英语课程标准设置背景
三、课程标准框架比较
四、课程目标比较
五、课程内容比较
六、课程实施建议比较
七、日本小学英语课程标准对中国的启示
第八章 中国与澳大利亚小学外语课程标准比较研究――以澳大利亚维多利亚州为例
一、中澳小学外语课程简介
二、课程标准框架比较
三、课程理念比较
四、课程目标比较
五、课程内容比较
六、课程实施建议比较
七、澳大利亚小学外语课程标准对中国的启示
第九章 对我国小学英语课程标准的思考――基于同国际小学英语课程标准的比较
一、英语课程标准应当体现英语学科特色
二、英语课程可以借鉴CBI教学模式加强与其他学科的联系
三、英语课程应当重视语言的思维工具性
四、课程标准应当兼顾统一性和灵活性
五、英语课程应当加强“真实性”教学资源建设
六、课程实施应当加强国际化师资队伍建设
参考文献
王骏，1973年出生，江苏扬州人，扬州大学副教授，中国教育史博士。主要从事英语课程教学论和第二语言习得研究。曾在《当代外语研究》《天津外国语大学学报》《外国语文研究》《外语与翻译》等刊物上发表论文十余篇，担任《靠前商务英语写作》副主编和《大学英语快速阅读教程》副主编，兼任《哈佛商业评论》等靠前期刊的翻译。主持并完成江苏省教育厅和扬州大学人文社科基金课题各一项，参与省部级课题多项。
