世界公民教育思潮是将各国公民培养为“世界公民”的思想潮流。优选化需要各国开展公民教育时既要坚持培养公民的爱国情感与民族认同，也要注重培养公民的优选视野、靠前意识及包容不同文化的胸怀, 很终培养出在优选化社会中具有竞争力的公民。同时，环境、气候、人口、宗教、种族暴力等优选性问题也促进了世界公民教育思潮蓬勃生长。本书论述了世界公民教育思潮“是什么”（研究现状、主要特征、发展脉络、主要流派与代表人物、思潮实践），分析了“为什么”（思潮赖以产生、存在和发展的理论根源），评价了“怎么样”（思潮影响、价值取向与政治倾向），探讨了“怎么办”（积极应对、融入国情、科学引导、合作共生）。
第一章导论
一研究背景
（一）全球化对传统“国家公民”教育提出挑战
（二）世界各国和国际组织积极推行“世界公民”教育以应对全球化的挑战
（三）推行世界公民教育面对“世界认同”与“国家认同”的不断博弈
（四）中国对“人类命运共同体”的倡导和加强社会主义公民教育的需要
二核心概念界定
（一）世界公民教育的内涵：由国家维度到世界维度
（二）世界公民教育的外延：由世界维度到多元维度
三研究思路与方法
（一）研究思路
（二）研究方法
四研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
五研究问题与分析框架
（一）研究问题
（二）分析框架
第二章文献综述
一国外研究
（一）总体特点
（二）基于数据库的研究趋势分析
（三）国外研究的热点和存在的问题
二国内研究
（一）总体特点
（二）基于数据库的研究趋势分析
（三）国内研究的热点和存在的问题
……
第三章世界公民教育思潮的历史发展
第四章世界公民教育思潮的理论基础
第五章世界公民教育思潮的公民资格观
第六章世界公民教育思潮的公民教育观
第七章世界公民教育思潮的实践效果与理论争议
第八章世界公民教育思潮的评价反思
参考文献
索引
宋强，男，1980年生，汉族，东北师范大学社会科学处副研究员，教育学博士，法学博士后。主要研究方向为公民教育、比较教育、思想政治教育。近年来主持国家社科基金教育学青年项目、吉林省哲学社会科学规划项目等各类项目5项，在《教师教育研究》《外国教育研究》《东北师大学报》(哲学社会科学版)《现代教育管理》等学术刊物发表多篇论文，其中2篇被人大复印报刊资料《教育学》转载。获得吉林省第九届、第十届教育科学很好成果奖、长春市第七届社会科学很好成果奖等多项成果奖励。
