本书依据面向现代产业体系的校企协同技术技能积累机制的总体目标，分析技术技能人才的需求、技术技能积累的现状、核心要素及主要瓶颈，立体构建政府、学校、企业、中介组织4个主体，宏观、中观、微观3个层面“四位一体”的校企协同技术技能积累机制实现路径；其次，面向现代产业体系的战略要求，提炼典型案例，归纳校企协同技术积累机制的实现方法，如：建立校企协同的技术技能积累创新平台（北京联合大学与Oracle合作开发移动商务课程、共建移动商务实训基地等）、企业将高等院校纳入技术创新体系（北京联合大学与百度合作成立百度实验室，借助实验室培养的订单班人才进行企业技术服务等）、校企协同开发多层次人才培养体系和技术推广体系等（北京联合大学与用友在高等教育分级制——市场营销专业的合作，培养市场营销专业人才等）；很后，针对重点产业技术技能积累存在的“重硬轻软、重近轻远、重外轻内、缺乏方法指导”等主要问题，探讨4—5个重点产业技术技能积累的实现方法，如建立重点产业技术技能积累创新联合体，为实现我国校企协同的技术技能积累机制与现代产业体系发展的良性互动提供参考与建议。
1导论
1.1研究背景
1.1.1技术技能积累的重要性
1.1.2我国技术技能积累的发展历程
1.2国内外研究现状
1.2.1国外研究现状
1.2.2国内研究现状
1.3研究价值与意义
1.3.1基本观点
1.3.2研究价值与意义
1.4研究框架
1.4.1研究思路
1.4.2研究内容
1.4.3研究方法
1.4.4创新点
2技术技能积累机制的内涵与演进机理研究
2.1技术技能积累的基本理论
2.1.1技术技能积累的定义
2.1.2技术技能积累的作用
2.1.3技术技能积累的基本途径
2.2技术技能积累机制的内涵及主要特征
2.2.1技术技能积累机制的内涵
2.2.2技术技能积累机制的主要特征
2.3技术技能积累机制的演进机理研究
2.3.1从资源的维度分析
2.3.2从主体的维度分析
2.3.3从活动的维度分析
2.3.4从合作环境的维度分析
3典型**的技术技能积累模式与政策演变研究
3.1典型**的技术技能积累模式
3.1.1美国“以学校为基础”的技术技能积累模式
3.1.2日本“以企业为基础”的技术技能积累模式
3.1.3德国“以企业+学校为基础”的技术技能积累模式
3.1.4典型**技术技能积累模式的比较
3.2典型**技术技能积累模式的主要特征与政策差异
3.2.1技术技能积累的合作动力
3.2.2技术技能积累的体制机制
3.2.3技术技能积累的组织模式
3.2.4技术技能积累的制度保障
4我国校企协同技术技能积累的发展状况调查与典型案例研究
4.1我国校企协同技术技能积累的发展状况调查
4.1.1我国校企协同技术技能积累的主要模式发展状况调查
4.1.2校企协同技术技能积累的个案研究——以北京联合大学为例
4.2我国不同区域重点产业校企协同技术技能积累的典型案例
4.2.1电子信息产业校企协同技术技能积累的案例分析
4.2.2现代农业产业校企协同技术技能积累的案例分析
4.2.3**装备制造产业校企协同技术技能积累的案例分析
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王秦，1999年毕业于西安交通大学经济与金融学院商业经济专业信息管理方向，曾在中软、青鸟等软件公司从事软件开发、售前咨询等工作。2007年进入北京交通大学经济管理学院攻读管理科学与工程专业博士，2010年博士毕业进入北京联合大学任教，主要从事电子商务、物流方面的教学工作。本人主要研究领域为移动商务的身份认证、物流等。
