教材的特点是特定为中医专业；特定对象是中等职业学生，结合我国临床护理的现状与发展趋势，突出外科护理专业特征和需求，注重与外科临床护理工作接轨。为了让学生在规定的课时内，牢固掌握本门学科的基础知识和基本技能，为了更好的培养学生的实践能力和创新能力，建议增设图片，提高学生学习的直观性；建议与执业护士考试接轨，课后复习思考题可改变过去传统的问答形式，加入执业护士考试A1、A2、A3、A4型题，这样既加深了对知识的掌握，还增强了学生的解题技巧，使其逐渐养成一套顺畅而有效的解题思维模式，为其在以后的资格考试中取得优异的成绩打下良好的基础。建议加入病例讨论，增强学生学习的积极性、主动性及对知识的总体掌控能力。
模块一绪论
一、外科护理的范畴
二、外科护理的发展
三、学习外科护理的方法与要求
四、外科护士的素质
模块二水、电解质和酸碱代谢失衡患者的护理
项目一正常体液平衡代谢
一、水平衡
二、电解质平衡
三、渗透压平衡
四、酸碱平衡
项目二水和钠代谢紊乱
一、等渗性缺水
二、低渗性缺水
三、高渗性缺水
四、水中毒
项目三钾代谢异常
一、低钾血症
二、高钾血症
项目四酸碱平衡失调
一、代谢性酸中毒
二、代谢性碱中毒
三、呼吸性酸中毒
四、呼吸性碱中毒
模块三外科营养支持患者的护理
项目一营养状况的评估
一、外科患者的代谢特点
二、营养评定
三、营养不良的分类
项目二肠内营养
项目三肠外营养
模块四外科休克患者的护理
模块五麻醉患者的护理
项目一麻醉前护理
项目二局部麻醉
项目三椎管内麻醉
一、蛛网膜下隙阻滞
二、硬脊膜外阻滞
项目四全身麻醉
模块六手术室管理和工作
项目一手术室的布局和人员职责
一、手术室的设置和布局
二、手术人员的职责
项目二手术室物品消毒灭菌
一、物品的准备
二、物品的无菌处理
项目三患者的准备
一、一般准备
二、手术体位安置
三、手术区皮肤消毒
……
周琳，女，1973年6月出生。南阳医学高等专科学校护理系教师，副高职称。从事中职《外科护理》课程教学22年。获河南省卫计委医学教育科研成果二等奖。
