这本书是汤勇老师2018年的全新力作，作者从教育的留白、阅读、学校、孩子和教育体制等几个方面，一一向读者展示了，教育可以更美好的意义和方向。教育的美好，在于教育是一种相遇、一种唤醒、一种成长、一种成全……而只要方向对了，就永远不要怕路途的遥远。这是一本读懂理解教育、读懂教育的图书。教育的核心是人，人才是教育的很终目标。而现今教育的急功近利，却让这种目标粉末倒置了。好似我们教育孩子的目标就只是为了“长大”，而“长大”前的“童年”“青少年”都没有意义一样。本书适用于中小学教师、班主任阅读和培训，也适合教育局长和其他关注教育的人阅读。
序自序第一辑让蜗牛带我去散步 001教育多“留白”脑袋才能活起来003人工培养的“学霸”难有作为006由一列火车的“火”想到教育的慢009把童年还给孩子013让孩子自信前行016是谁让我们身边的熊孩子越来越多？021入学弹性宜顺应孩子天性025为孩子假期松绑028孩子们的负担究竟怎么减031父母是孩子最好的起跑线036“吃苦课”是青少年成长必修课039唤醒孩子的生命内力042第二辑教育因你而美好049老师,我还想对你说……051不可任意剥夺教师休息权055评优考验教育人良知与智慧058培养男幼师不能满足于“破冰”060老教师是支教工作的一块“宝”063教师转岗要多一些人文关怀066老师给学生鞠躬怎可解读为“作秀”069民办学校爱才，也要取之有道072让教师编制管理“活”起来075教师要学会保护自己079更应该给教师减负082第三辑教育的温度085教育应该回家了087教育不能在野蛮中生长093该反思“逃离”的原因096教育其实很简单099涿鹿课改带给我们的启示102最好的关爱是爱的教育106没有惩罚就没有教育109生活化的教育更有意义112“无用”的教育让教育更温馨美好116“发钱减压”无异于掩耳盗铃120将“课堂革命”进行到底122教育离生活还有多远125“我实践故我在”130第四辑重新定义学校和教育133我们需要美好的乡村教育135乡村小规模学校发展不可忽视138一百人以下的学校就办不好吗？141撤并流言凸显乡村学校生存困境145圈“优质生源”能圈出发展吗？148“东施效颦”的学习方式不可取151这是张扬、显摆、炫耀吗？154究竟什么是“人民满意的教育”157换种角度看教育161教育发展应多些理性思维164最好的教育在家庭168教育的责任和取向173第五辑从变与不变中突围179破解人才外流要在“软环境”上下功夫181去行政化不等于去行政184老师生娃,家长顶岗？187用改革消解补习的“囚徒困境”189筑起校园安全立体化“防火墙”193治理校园欺凌须惩戒与教育并重196为这样的中考改革点赞199责任督学要让“责任”铿锵落地202控辍保学需要政府切实履职205学区制改革得有新思维208教育管理如何迈向教育治理现代化211教育应该闪耀朴素的光辉216第六辑天堂,就是图书馆模样221让图书馆成为校园最“热闹”的地方223孩子欠下的阅读账,总有一天会暴露226“快乐的猪”与“苏格拉底般痛苦的人”229领导一方教育的人更应是读书人232把学校建在图书馆里235教书需要的不仅仅是胆识240教师阅读力量从哪里来246陪伴孩子,就是守护童年250第一视点应落在课堂上255教育变革怎样真实而有效地发生258改变教育必先改变自我261后记266
汤勇，朴素而幸福的教育的倡导者与践行者，在四川阆中从事区域教育管理十多年，潜心于乡村教育的探索、行走与改变，教育的思考、研究与写作。现为二十一世纪教育研究院常务专家委员、四川省教育厅教育咨询专家委员会成员、四川省教育科学研究院特聘研究员、四川省陶行知研究会副会长、中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会理事长。著有《致教育》《修炼校长力》《素质教育突围》《做一个很好而幸福的教育者》《做朴素的教育》《回归教育常识》《我的教育心旅》等多部教育专著。并在《中国教育报》《中国教师报》《中小学管理》《中国教师》《教师博览》《新课程评论》《四川教育》等报刊发表多篇教育文章。2014年被《中国教师报》评为全国十大“很具思想力教育局长”，是《中国教育报》2015年度“推动读书十大人物”。
