本书是关于前概念、前概念形成的原因和特点、前概念如何影响学生解题心智等方面的专业研究。全书共分二十二章，前三章主要介绍了前概念和心智模式的研究成果；第四、五章介绍了对初、高中学生如何进行测试、调查，并分析得出了一些结论；第六至九章介绍了对学生解题心智的影响研究，以及如何在教学中改变学生的解题心智；第十至十一章介绍了对学困生的研究，以及转变学困生的策略；第十二至十八章介绍了研究过程中的一些做法，以及研究给我们带来的启示；第十九至二十二章着重介绍了我们在研究过程中的感悟和对教育改革中一些深层次的思考。总体上看，该书稿可读性较强，具有较丰富的理论价值和一定的实践应用价值。
物理前概念的相关术语及研究方法001
一、国内外对物理前概念的研究001
二、物理前概念及其特征004
三、心智及心智模式008
四、理论工具及研究方法015
初中物理前概念的相关测试021
一、试卷编制说明021
二、测试卷及访谈分析021
三、测试数据的统计分析026
四、教学建议027
高中物理前概念的相关测试028
一、测试目的028
二、测试过程029
三、测试工具030
四、问卷和测试卷分析039
五、研究结论043
如何改变学生的解题心智模式044
一、前概念影响解题心智的方式044
二、错误的解题心智模式的外显形式046
三、改变解题心智模式的策略048
物理前概念对学生解题思维影响的研究053
一、物理前概念对学生解题思维的影响053
二、物理前概念影响学生解题思维的原因分析061
三、改善物理前概念影响学生解题思维的教学策略与实验研究064
……
陈庆军(编著）：中学不错教师，马鞍山市物理学科带头人。主要从事中学物理教学研究，曾主持三项省级课题研究，在各类期刊上发表论文数十篇，并有四篇论文被中国人大资料中心转载在《中学物理教与学》上。吴能平（编著）：南京师范大学教育硕士，中学不错教师，安徽省马鞍山市物理学科带头人。
