《小学语文问题化学习课堂实践手册》是在问题化学习小学语文研究团队15年研究成果基础上开发的用于指导小学语文教师课堂教学改进的操作手册。在编写中，我们遵循问题化学习“三位一体产生有效问题”的首要原理，依据小学语文的课程目标，坚持人文性与工具性相统一的原则，突出语文学习综合性与实践性的特点，旨在培养学生的学科思维，提升学生的学科素养。我们试图解决语文学习中遇到的“为何学？”“学什么？”“怎么学？”三大核心问题，力求建构小学语文问题化学习的理论框架，探索语文课堂学习中自主提问与解决问题的基本方法与路径，激发学生的学习动力，提高学生自主解决问题的能力。我们希望一线教师能从本书中找到自己所需要的智慧，更深入地理解与实践问题化学习。
目 录前 言 2第一章 小学语文学科中的“问题”视野 4第一节 小学语文问题化学习的基本问题 5第二节 学科中的问题类型 12第三节 提出以学科为基础的问题 22第二章 培养学生学会提问 33第一节 培养学生愿意问的兴趣 34第二节 练就学生善于问的本领 43第三节 提升学生追问的能力 52第三章 课堂的基本结构与流程 64第一节 引导学生聚焦核心问题 65第二节 引导学生建构问题系统 71第三节 建立合作学习的课堂生态 81第四章 低年级问题化识字 94第一节 问题导读 94第二节 操作要点 94第三节 问题化识字工坊研修 107第四节 课例链接 110第五章 低年级问题化阅读 116第一节 问题导读 116第二节 操作要点 116第三节 工坊研修 126第四节 课例链接 134第六章 高年级问题化阅读 149第一节 问题导读 149第二节 操作要点 149第三节 工坊研修 166第四节 课例链接 180第七章 问题化作文 199第一节 问题导读 199第二节 操作要点 199第三节 工坊研修 211第四节 课例链接 217
王达，不错教师，上海市宝山区教育学院科研员，上海市宝山区问题化研究所研究员、秘书长、问题化学习小学语文团队主持人。张嬿，不错教师，上海市教育学会宝山实验学校副校长，问题化学习研究所特约研究员。王晓荣，不错教师，上海市宝山区教育学院小学语文教研员，问题化学习研究所特约研究员。
