医护心理学

郭茂华主编的《医护心理学（供临床医学类护理学类相关医学技术类等专业使用多媒体融合创新教材临床医学专业十三五规划教材）》以心理学基础、心理发展与健康、异常心理、心理评估、心理干预与护理为主线，遵循“三基六性”的编写原则，以高等教育大众化背景下专科医学生的认知结构为教材设计基线，以“岗位需求和执业资格考试”为原则遴选教材的组成元素，寓心理学相关理论于心理干预技术之中，旨在突出心理干预的医护临床特色和岗位胜任能力的形成过程。全书分为绪论、认识过程、人格、心理发展与心理健康、心理应激、心身疾病、心理障碍、心理评估、心理咨询、心理治疗、心理护理共十一章。本教材与靠前同类教材相比具有以下特点。①框架设计贴近实际：框架设计以贴近医护工作任务和职业环境过程为依据，科学整合与序化教材内容及其架构，充分体现任务驱动与目标导向，重在提升医学生解决临床实际问题的能力；②要素遴选体现新进展：力促教学内容与临床技术同步更新，及时将精准医学研究新进展引入教材，体现医护前沿新知识与新技术，培育医学生的科学素养与创新精神；③呈现形式注重立体化：利用现代科技手段，增加声像图文等传播载体，为教学者灵活开放组织教学和学习者课内外无缝对接学习提供便捷路径，很大化发挥学科优质资源在“教与学”过程中的共享功能；④知识拓展扩大学习空间：为适应医疗卫生教育大众化的新要求，适度增加相关知识拓展，给学习者自主学习和独立思考预留足够空间，强化他们的自主探究意识；⑤配套练习增强资格考试实战性：聚焦医护执业资格考试考点，每章后有精心设计的针对考点的适配练习，检验学生的学习效果和应试技能，提高其执业资格考试通过率。
本教材既可供高职高专临床医学、护理等相关专业学习者使用，对临床医护工作者也具有较为重要的参考价值。

章绪论
节心理学概述
一、心理学的概念
二、心理学的研究对象和任务
三、心理学的发展简史
四、心理的实质
第二节医护心理学概述
一、医护心理学的概念
二、医护心理学的研究任务
三、医护心理学的基本观点
四、医护心理学的研究方法
五、学习医护心理学的意义
第三节医学模式及其转变
第二章认识过程
节认知过程
一、感觉
二、知觉
三、记忆
四、思维
五、想象
六、注意
第二节情绪过程
一、情绪与情感的概述
二、情绪和情感的作用
三、情绪的分类
四、情绪的生理变化和外部表现
五、健康情绪的判断标准
六、情绪的调控
七、情绪与临床
第三节意志行动
第三章人格
节人格概述
第二节人格倾向性
一、需要
二、动机
三、兴趣
第三节人格心理特征
一、能力
二、气质
三、性格
第四节自我意识
第四章心理发展与心理健康
节心理发展的相关理论
一、心理发展概述
二、心理发展的主要理论
第二节心理健康
第三节不同年龄阶段的心理健康与维护
一、胎儿期心理健康
二、乳儿期心理健康
三、婴儿期心理健康
四、幼儿期心理健康
五、童年期心理健康
六、青少年期心理健康
七、青年期心理健康
八、中年期心理健康
九、老年期心理健康
第五章心理应激
节心理应激概述
第二节心理应激的过程
一、应激源
二、应激的中介因素
三、应激反应
四、应激结果
五、心理应激与健康的关系
第三节应激的应对方式
一、无意识的应对（心理防御机制）
二、有意识的应对
第六章心身疾病
节心身疾病的概述
第二节常见的心身疾病
一、原发性高血压
二、冠心病
三、消化性溃疡
四、糖尿病
五、支气管哮喘
六、慢性疼痛
七、癌症
第七章心理障碍
节心理障碍概述
一、心理障碍的诊断标准
二、心理障碍形成的原因
三、心理障碍的分类
第二节人格障碍
一、人格障碍概述
二、常见人格障碍的类型
三、人格障碍的心理干预
第三节神经症
一、神经症概述
二、常见神经症类型
第四节性心理障碍
一、性心理障碍概述
二、常见的性心理障碍及心理干预
第五节成瘾行为
一、成瘾行为概述
二、常见成瘾行为类型
第八章心理评估
节心理评估概述
一、心理评估的概念
二、心理评估的目的
三、心理评估的常用方法
第二节心理测验
一、心理测验的概念
二、心理测验的分类
三、心理测验的条件
四、常用的心理测验
第九章心理咨询
节心理咨询概述
一、心理咨询的概念及内容
二、心理咨询的基本过程
三、心理咨询的原则
第二节会谈技巧
第三节心理咨询的形式与程序
一、心理咨询的对象
二、心理咨询的形式
三、心理咨询的过程
第十章心理治疗
节心理治疗概述
一、心理治疗的概念
二、心理咨询与心理治疗的关系
三、心理治疗的基本过程
四、心理治疗的原则
第二节心理治疗的方法
一、精神分析疗法
二、行为疗法
三、来访者中心疗法
四、认知疗法
五、心理治疗的其他方法
第十一章心理护理
节心理护理概述
一、心理护理的概念与特点
二、心理护理目标
三、心理护理原则
四、心理护理程序
第二节患者心理
一、患者角色的转化
二、患者的心理需要
三、不同患者的心理护理
参考文献