主流意识形态的传播与教育是高校思想政治教育的重要内容和组成部分。随着信息社会的发展以及新媒体时代的来临，网络对大学生影响的深度与广度进一步拓展。在大众传媒环境下，高校大学生思想政治教育内部和外部生态环境都发生了很大的变化，以传播社会主流价值观和意识形态观念，以培养和训练人的思想品德为目的的思想政治教育传播活动，要想在这种复杂多变的传媒环境中发挥引导思想、培养道德品质、规范行为习惯的功能与作用，就必须将传播学的理论和实践融入学科研究与实践活动中，促使思想政治教育实现理论与实践的双重变革，拓宽思想政治教育的学科视野，提高思想政治教育的实效性。
章绪论
节研究的背景与意义
第二节研究的现状与不足
第三节研究的逻辑框架与方法
第二章大学生思想政治教育传播有效性的概念厘定与研究论域
节核心概念的厘定
第二节大学生思想政治教育传播有效性的研究论域
第三节大学生思想政治教育传播有效性的衡量标准
第三章我国大学生思想政治教育传播的路径依赖及嬗变
节我国大学生思想政治教育传播路径的历史特征
第二节大学生思想政治教育有效传播路径依赖的嬗变
第三节新时代大学生思想政治教育传播有效性存在的问题
第四章大学生思想政治教育传播有效性的影响因素分析
节静态层面——传播要素对有效性的影响
第二节动态层面——传播过程阶段对大学生思想政治教育传播有效性的影响
第五章大学生思想政治教育传播要素的优化
节提升传播者的素质和能力，掌握传播的主导权
第二节优化传播内容，增强传播的可接受性
第三节在媒介融合中提高传播的有效性
第四节尊重大学生的主体性，增强传播的有效性
第六章大学生思想政治教育传播模式的构建及有效性实现路径
节模式的功能和构建的依据
第二节内向传播模式的构建及有效性实现路径
第三节人际传播模式的构建及有效性实现路径
第四节组织传播模式的构建及有效性实现路径
第五节大众传播模式的构建及有效性实现路径
第六节新媒体传播模式的构建及有效性实现路径
第七章大学生思想政治教育传播的规律性问题
节大学生思想政治教育传播规律性问题的研究借鉴
第二节大学生思想政治教育传播规律的主要内容
结论
附录
参考文献
后记
