梁西论国际法与国际组织五讲节选集

讲引论
节国际法的性质与基础
一、国际法的概念和特征
（一）国际法的名称和定义
（二）国际法的社会基础
（三）国际法的法律性质和效力根据
二、国际法与国内法
（一）关于国际法与国内法关系的早期学说
（二）国际法与国内法内在联系论
（三）关于国际法与国内法关系的各国实践
（四）国际法在国际关系中的普遍效力
三、国际法的形成、发展和现状
（一）19世纪及此前的国际法
（二）20~21世纪的国际法
（三）中国与国际法
第二节国际法的渊源和编纂
一、国际法的渊源
（一）国际法渊源的含义
（二）《国际法院规约》第38条与国际法渊源的类别性
（三）严格法律意义上的国际法渊源
（四）广泛历史意义上的国际法渊源
二、国际法的编纂
（一）国际法编纂的含义
（二）国际法编纂简史
（三）联合国国际法委员会及其编纂活动
第二讲国际组织的法理学分析
节国际组织和国际组织法的本质
一、国际组织和国际组织法的概念剖析
二、国际组织的法律地位与“职能性原则”
三、国际组织法的渊源与体系
四、国际法和国际组织的交互影响
第二节国际组织的过去与现在
一、从民间交往到政府间会议
二、“欧洲协作”的影响
三、从国际行政联盟到联合国成立
四、现代国际组织的发展趋势
第三节国际组织的类型和一般形态
一、国际组织的类型
二、国际组织的一般形态
（一）基本文件
（二）成员资格
（三）组织机构与职能范围
（四）活动程序
（五）财政问题
第四节国际组织的功能与作用
一、政治协调方面的作用
二、经济及社会发展方面的作用
三、国际法律秩序方面的作用
（一）国际组织章程的法律效力
（二）国际组织的司法作用
（三）国际组织全会决议的作用
（四）国际组织的编纂职能
（五）国际组织的特定地位与国际法律秩序
第三讲联合国体制概论
节联合国的宗旨与原则
一、概述
二、联合国的宗旨
（一）维持国际和平与安全
（二）发展各国间的友好关系
（三）促进国际合作
（四）协调各国行动
三、联合国的原则
（一）会员国主权平等
（二）善意履行宪章义务
（三）和平解决国际争端
（四）禁止以武力相威胁或使用武力
（五）集体协助
（六）确使非会员国遵行宪章原则
（七）不干涉内政
第二节联合国的组织结构
一、概述
二、大会
三、安全理事会
（一）安理会的组成
（二）非常任理事国的竞选
四、经济及社会理事会与托管理事会
（一）经社理事会
（二）托管理事会
五、国际法院
六、秘书处
（一）秘书处的组成及其纯国际性质
（二）秘书长的推荐与委派
七、联合国的法律地位
（一）联合国的法律人格问题
（二）联合国的特权与豁免制度
第三节联合国的职权和活动程序
一、联合国的职权
（一）概述
（二）大会与安理会的职权划分
（三）经社理事会与托管理事会的职权
（四）国际法院的职权
（五）秘书处的职权
（六）联合国的经费问题
二、联合国的活动程序
（一）大会的活动程序
（二）安理会的活动程序
（三）其他机关的活动程序
第四节联合国与国际社会
一、非殖民化
（一）委任统治与国际托管制度
（二）联合国关于非殖民化的宣言
二、新国际经济秩序
（一）联合国的经济及社会活动
（二）走向新的国际经济秩序
三、和平解决国际争端与强制行动
（一）概述
（二）大会与安理会在和平解决争端中的作用
（三）联合国的强制行动
四、集体安全制度
（一）概述
（二）两次世界大战之间的发展
（三）《联合国宪章》中的集体安全制度及其实践
（四）安全与裁军
（五）若干规律性的认识
五、维持和平部队
（一）概述
（二）联合国维持和平部队的建立
（三）维持和平部队的经费问题
六、国际法编纂
（一）概述
（二）联合国国际法委员会的组成与职能
（三）联合国国际法委员会的编纂工作
第五节人类的组织化趋势与联合国安理会的改革问题
一、组织化现象与“结构平衡论”
二、现代国际法的新动向
（一）国际法的固有特性
（二）国际法律秩序的多重化
（三）国家保留范围的相对缩小
（四）国际法“硬”因素的出现
三、国际组织的准造法功能
四、理性的选择
五、联合国安理会的改革问题
（一）第59届联合国大会的“改革风云”
（二）安理会改革“谁主沉浮”
（三）安理会否决权制度的“玄机”何在
第四讲法学教育方法论系列——国际法之角度
节大学生要强化“自我塑造”的意识——和法学院新同学讨论“如何读书与做人”
一、“freshmen，预备——跑！”
二、如何搞好课堂学习
（一）教材的作用与价值
（二）重视教师的指导作用
（三）一套完整的学习资料
三、必须扩大学习视野
（一）大学教育的特征
（二）需要加强课外学习
（三）在学习中注意能力培养
（四）博览群书，要善于挑选
（五）读书贵在理解
（六）如何读“精品书”
四、要讲求学习方法
（一）“不以规矩，不能成方圆”
（二）学习方法举例
五、结束语
第二节关于教学方法的若干问题——和青年教师讨论“如何搞好课堂教学工作”
一、备课与资料问题
二、教师的台风问题
三、讲好堂课
四、在有教材的情况下如何讲课
五、板书与语言表达
六、课堂需要思想交流
七、讲课进度问题
八、理论联系实际的问题
九、加强学生能力的培养
十、教风和师德问题
第三节改进国际法教学的几点思考
一、如何挑选教科书
二、怎样发挥教师的作用
三、备课和讲课中的几个具体问题
（一）把科研与教学紧密结合起来
（二）讲课内容要条理清楚，层次分明
（三）在备课和讲课中，要关注国际社会的演变与发展
（四）语言表达，不仅要准确，而且要生动
（五）在课堂内，要形成“思想共鸣”
（六）要同时发挥多媒体的功能和教师的主导作用
第四节法学学位论文的设计与写作
一、主题的选定问题
二、资料的积累问题
三、撰写中的问题
第五节再议法学学位论文的设计与写作
一、学位制度与学位论文
（一）学位制度的设置
（二）为何要写学位论文
（三）及早作好学习与研究工作的安排
二、选题的视野与角度
（一）要有理论价值与现实意义
（二）要有新的视野
（三）顾及主客观条件和就业远景
三、资料的积累问题
（一）在花园里怎样挑花
（二）要使青草变成牛奶
（三）分类整理
四、研究与思维方法
（一）如何定义“思维”？
（二）克服片面思维，进行创造性研究
（三）顺向思维与逆向思维
（四）不要“墨守成规”，学会从新角度思考
（五）不仅勤于“动脑”，而且勤于“动笔”
（六）科学运用信息，善于疏通思路
（七）零度风格与激情风格
五、如何在撰写中下功夫
（一）制作“写作大纲”
（二）论说文的目的
（三）法学语言问题
（四）文风与文采
（五）“新”是学位论文的生命（代替结束语）
第五讲一次概述学术生涯的访谈记录——法苑往事如歌如云烟
节学生年代之金色童年（1924~1953年）
第二节北京大学年代（1953~1983年）
一、忙里偷闲的牧牛人
二、躲进“编译小组”
三、“中国国际组织法”的开创
第三节武汉大学年代之重登珞珈山（1983~213年）
第四节人生感悟9年（“追梦”六问）
附录
（一）曾令良：《梁西与国际法》（载《武大国际法评论》214年6卷第2期）
（二）谢石松：《我从梁西老师那里学到的教育理念》（载《武大国际法评论》214年6卷第2期）
（三）古祖雪：《梁西先生与我的法学人生》（载《武大国际法评论》214年6卷第2期）
（四）梅小侃：《评梁西〈现代国际组织〉》（载《中国国际法年刊》1986年）
（五）龚向前：《独有珞珈桂花香——访法学院教授梁西先生》（载《法学院通讯》23年）
（六）《湖北日报》记者韩晓玲、赵海燕、付晓歌：《朴实的人生最美丽》（载《湖北日报》211年12月13日）
（七）《今日中国》（China Today）：《梁西：中国国际组织法的奠基人》［载《今日中国》（China Today）216年特刊］
（八）ADream Once More：一封“情书”（原件）
后记