教师教学技能培养系列教程·中学地理

目录综述教师专业化发展与微格教学节教师专业化发展方向一、教师职业的专业化要求二、中学教师专业标准第二节微格教学的理论方法与训练模式一、微格教学的理论基础和方法基础二、微格教学的基本概念三、微格教学的技能训练模式与价值四、微格、微课、慕课的区别第三节案例分析案例1：微格教学行动研究案例案例2：微格教学设计模板章教学设计技能节教学设计要素一、课程标准要素二、教学内容要素三、学习情况要素四、教学目标要素五、教学策略要素六、学习活动要素七、教学评价要素第二节教学设计要素的操作要点一、课程标准的把握要点二、教学内容的分析要点三、学习情况的诊断要点四、教学目标的制定要点五、教学策略的选择要点六、教学活动的组织要点七、教学评价的设计要点第三节案例分析案例1：课程标准的指导作用与落实策略案例2：教学内容分析案例3：学习情况分析案例4：教学目标的规范表述及展开逻辑案例5：落实和突破教学重难点的教学策略案例6：教学活动设计（2则）案例7：学习评价设计案例8：教学设计的整体性附录教学设计技能评价量规第二章教学语言技能节教学语言技能解读一、教学语言技能定义二、教学语言技能说明三、教学语言的特征第二节教学语言技能要素一、内部语言二、外部语言第三节教学语言技能要素的操作要点一、内部教学语言技能的操作要点二、外部教学语言技能的操作要点第四节案例分析案例1：语言的简洁规范（2则）案例2：语言的生动形象案例3：语言的趣味横生案例4：语言的专业规范（2则）案例5：教学语言的情感性案例6：教学语言的节奏感案例7：教学语言的语速与节奏案例8：教学语言的语音语调附录教学语言技能评价量规第三章导入技能节导入技能解读一、导入技能定义二、导入技能说明三、导入的功能第二节导入技能要素一、问题情境二、知识衔接三、目标指引第三节导入技能要素的操作要点一、问题情境创设的操作要点二、知识衔接组织的操作要点三、目标指引实现的操作要点第四节案例分析案例1：导入的三要素案例2：问题情境的创设方法案例3：知识衔接的实现方法案例4：导入技能的设计（3则）附录导入技能评价量规第四章提问技能节提问技能解读一、提问技能定义二、提问技能说明三、提问的类型第二节提问技能要素一、核心问题二、问题链三、提问措辞四、停顿节奏五、提问分布六、反馈探询第三节提问技能要素的操作要点一、核心问题的确定要点二、问题链的设计要点三、提问措辞的运用要点四、停顿节奏的把握要点五、提问分布的选择要点六、反馈探询的反馈方法第四节案例分析案例1：设计以”核心问题”为逻辑起点的问题体系案例2：优化核心问题的逻辑结构，使学习内容走向高认知水平案例3：按着学科逻辑和学习逻辑设计问题（2则）案例4：按着学生的认知逻辑设计问题链案例5：按着学科逻辑设计一节课的核心问题及问题体系附录提问技能评价量规第五章课堂观察技能节课堂观察技能解读一、课堂观察技能定义二、课堂观察技能说明三、课堂观察的类型第二节课堂观察技能要素一、视觉感知二、听觉感知三、需求判断四、策略调整第三节课堂观察技能要素的操作要点一、视觉感知的操作要点二、听?感知的操作要点三、需求判断的操作要点四、策略调整的操作要点第四节案例分析案例1：课堂观察技能要素案例2：课堂观察中的思维活动不可或缺案例3：验证观察案例4：课堂观察技能解析附录课堂观察技能评价量规第六章讲解技能节讲解技能解读一、讲解技能定义二、讲解技能说明三、讲解的类型第二节讲解技能要素一、讲解的目标二、讲解的结构三、讲解的语言四、知识间联系五、共同的思维六、得出结论第三节讲解技能要素的操作要点一、讲解目标的操作要点二、讲解结构的操作要点三、讲解语言的操作要点四、知识间联系的操作要点五、共同思维的操作要点六、得出结论的操作要点第四节案例分析案例1：按着学生的认知程度组织讲解内容案例2：事实性知识的讲解方法案例3：讲解中要关注学生的参与及启发性（2则）案例4：讲解技能的要素分析附录讲解技能评价量规第七章演示技能节演示技能解读一、演示技能定义二、演示技能说明三、演示的功能四、演示的类型第二节演示技能要素一、演示媒体的选择二、演示媒体的设计三、演示媒体的使用四、演示媒体的操作五、演示媒体的引导第三节演示技能要素的操作要点一、演示媒体的选择要点二、演示媒体的设计要点三、演示媒体的使用要点四、演示媒体的操作要点五、演示媒体的引导要点第四节案例分析案例1：日本的首都在哪里案例2：现在的地理教学是不是可以不用板书了案例3：地理教室资源的开发利用案例4：实验在地理课上的运用附录演示技能评价量规第八章板书技能节板书技能解读一、板书技能定义二、板书技能说明三、板书的类型第二节板书技能要素一、书写绘画二、结构布局三、要点概括四、回忆再现第三节板书技能要素的操作要点一、书写绘画的操作要点二、结构布局的操作要点三、概括要点的操作要点四、回忆再现的操作要点第四节案例分析案例1：两个板书的对比案例2：将教学内容组织成不同层次类型案例3：按着学科的核心概念将教学内容组织起来案例4：学生自主建构板书附录板书技能评价量规第九章结束技能节结束技能解读一、结束技能定义二、结束技能说明三、结束的类型第二节结束技能要素一、提供心理准备二、概括要点结论三、回顾思路方法四、拓展联系新知第三节结束技能要素的操作要点一、提供心理准备的操作要点二、概括要点结论的操作要点三、回顾思路方法的操作要点四、拓展联系新知的操作要点第四节案例分析案例1：高二地理《旅游线路的设计》的结课设计案例2：高二地理复习课《正午太阳高度的时间变化》的结课设计案例3：初一地理《诗词话长江》的结课设计案例4：初一地理《长江、黄河》的结课设计附录结束技能评价量规参考目录