本研究采用质化与量化相结合的混合研究方法，以工作要求-资源理论为基础，针对我国大学英语教师群体的工作倦怠现状进行了科学的测量，探明了影响该群体工作倦怠的主要工作特征因素，明确了该群体的主要工作特征与其工作倦怠各维度的相关关系以及工作要求、工作资源对该群体工作倦怠各维度的预测性，并建构了其工作倦怠的归因模型。
章 绪论
1.1 研究背景
1.2 问题提出
1.3 主要术语界定
1.4 研究目的
1.5 研究意义
第2章 文献综述
2.1 工作倦怠研究
2.1.1 工作倦怠的定义
2.1.2 工作倦怠研究的历史发展阶段
2.1.3 工作倦怠研究的理论视角
2.1.4 工作倦怠的测量工具
2.1.5 教师工作倦怠研究
2.2 工作要求—资源理论与工作倦怠研究
2.2.1 工作要求—控制模型
2.2.2 资源保存理论
2.2.3 工作要求—资源模型
2.3 小结
第3章 研究问题和研究假设
3.1 研究问题
3.2 研究假设
第4章 研究设计和研究方法
4.1 研究设计
4.2 研究方法
第5章 研究阶段1：质性研究
5.1 四位老师的访谈内容分析
5.1.1 A老师的访谈内容分析
5.1.2 B老师的访谈内容分析
5.1.3 C老师的访谈内容分析
5.1.4 D老师的访谈内容分析
5.1.5 小结
5.2 开放式问卷内容分析
5.2.1 教学相关角色负荷
5.2.2 职称晋升引发的科研压力
5.2.3 学生问题
5.2.4 工作—家庭冲突
5.2.5 工作物理环境
5.2.6 组织公平问题
5.2.7 领导支持问题
5.2.8 工作自主问题
5.2.9 职业发展机会问题
5.2.10 学术资源问题
5.2.11 小结
5.3 小结
第6章 研究阶段2：量化研究
6.1 预试
6.1.1 研究目的
6.1.2 研究对象
6.1.3 研究工具
6.1.4 研究结果
6.1.5 小结
6.2 正式测量
6.2.1 研究目的
6.2.2 研究对象
6.2.3 研究工具
6.2.4 研究结果
6.2.5 小结
第7章 讨论
7.1 大英教师群体的工作倦怠程度以及不同个体变量对其倦怠水平的影响
7.2 影响大英教师群体工作倦怠的主要工作特征以及工作特征各因子与工作倦怠各维度的关系
7.3 工作要求—资源理论视角下的大英教师群体的工作倦怠归因模型建构
第8章 结论
8.1 研究发现
8.2 研究启示
8.3 研究局限与展望
参考文献
附录1 半结构访谈提纲
附录2 开放式问卷
附录3 预试问卷
附录4 正式问卷
后记
蒋晓艳，女，英语语言文学博士。上海外国语大学英语教师。2001年曾赴加拿大温哥华市卡普兰诺大学短期进修。2014年度获得上海外国语大学教育奖励基金教学科研奖励。主要研究方向为外语教学理论与实践及外语教师专业发展。
