本书为教学*线教师二十余年的阅读教学的研究成果，是作者在高中英语教学实践中的思考与提炼，从教师发展层面体现了一线教师对课程标准和核心素养的理解和应用，也展示了作者多年教学中形成的教学特色，对刚入职及探索中的高中英语教师有一定的指导意义，也提供了一个高中教师如何反思及总结的范例。本书收录的教研论文及教学设计也反映了中国近20多年高中英语教学的发展及现状，为中国基础阶段英语教学的研究提供了真实的案例。
章教学随想一、教师与学生的道德交流二、意志力造就自我三、对中外课程中“人”要素的关注与解读四、培养英语思维， 提高英语成绩——英语学科优秀生培养策略的探索第二章阅读教学相关理论研究与实践一、阅读教学中的思维培养二、基于阅读文本的项目式学习教学初探三、基于英语学习活动观的阅读课教学设计四、引导学生形成良好的英语阅读习惯五、培养学生文体意识，提高英语阅读素养——高中英语阅读课第二课时教学设计探索六、建构主义指导小说阅读，培养高中生英语核心素养——一节《小说鉴赏》阅读课的教学设计七、在阅读教学中培养完形填空的解题能力初探八、基于原版教材课文的高中英语课外活动探索 九、阅读教学中教师的角色Chinese Teachers’ Roles in Teaching Reading十、基于阅读文本的词汇教学Textbased Vocabulary Teaching in Senior Middle School第三章阅读教学特色案例一、读写结合案例：人教版高中一年级必修四第5单元Theme Parks— Fun and More Than Fun （阅读第二课时）二、阅读深层次理解思维培养案例：校本教材New Headway English Upper Intermediate Unit 2 Been there,Done that三、基于可持续性发展教育观的阅读课教学探索四、基于阅读文本的情境化语法教学五、基于阅读文本的词汇教学六、听力阅读双重输入的听说教学第四章阅读相关课题研究一、通过网络阅读提高中学生课外阅读能力的行动研究二、高中英语阅读教学课外延伸的探索与实践三、通过原版小说阅读培养高中学生英语学习能力的行动研究后记
