中华民族从远古时代起就重视精神生活与信仰追求，并形成了自己独特的表现形式。人文的而非宗教的，自省的而非神启的，是中华民族精神生活的基本特点。作为支撑这一扎根生活大地而又具有形上追求的精神世界，中国历目前很早就形成了较为发达的人文传统，形成了传承久远的经、史、子、集、乐、易、礼、诗、书等知识思想领域。今天，我们把这些古老的知识与思想活动，把这些在现代教育体系中称为文学、诗学、史学、哲学、美学、艺术学的知识思想领域，统一称之为“人文学科”。本书从当代中华民族精神生活建构的层面上，对人文学科的基本形态、品格特征、特殊意义作系统的阐释与说明。本书视野广阔，才情多样，文笔隽秀，可作为大学生人文素养与科学精神养成的通识教材，也可供普通读者扩大学术眼界提升精神生活的读物。
绪论诗意人生三千年
一、即心即理致良知
二、身生心生两依持
三、修齐治平内达外
四、景行行止知行合
五、虽不能至心往之
章人文学科的本质
一、人类知识体系
二、自然科学体系
三、社会科学体系
四、人文学科体系
五、知性理性并行
第二章人文学科的主体
一、花开或有情流水亦有意
二、岁月自摇落长歌可当剑
三、会当凌绝顶一揽众山小
第三章人文学科的境界
一、天地人浑然天成
二、咏史诗文史合一
三、才情意融通品格
四、文史哲统一灵魂
第四章人文学者的才情
一、思接千载心游万仞
二、慷慨任气磊落使才
三、幽人独往飘渺孤鸿
四、结庐人境车马无喧
第五章人文学科的精神
一、追求完美理想
二、理性灵性交织
三、古老而又常新
四、承载终极意义
第六章人文学科的作用
一、构造经济发展环境
二、引领科技进步走向
三、架设人类心灵通道
四、传承人类精神遗产
五、协调天地自然关系
第七章人文学科的演进
一、古典亦现代
二、返本自开新
三、注经即创新
四、沧海如桑田
第八章人文学科的方法
一、自然科学的方法
二、社会科学的方法
三、人文学科的方法
四、理性诗性结伴行
五、科学艺术互表里
……
附录
追求有意义的生活
刘鸿武：做有情怀有灵魂的学问
后记
刘鸿武，浙江师范大学非洲研究院院长，中国首位教育部非洲研究“长江学者特聘教授”，靠前关系专业与世界史专业博士生导师，浙江省“钱江学者特聘教授”，云南大学非洲中心主任，国家社科基金学科规划评审组专家，外交部中非联合研究交流计划指导委员，商务部经贸政策咨询委员会专家，中国亚非学会副会长，中国非洲问题研究会副会长达沃斯世界经济论坛非洲议程理事会理事，外交学院等多所大学客座教授。近十余年间建成非洲研究院、非洲博物馆、非洲翻译馆。
