在系统构建“乐悦”课程体系的基础上，学校秉承“常态孕育优质，优质出于常态”的治教理念，遵循愉快教育课堂教学“四尊重”（尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的智慧潜能、尊重学生的个体差异），遵照愉快教育课堂教学“四原则”（趣味性原则、集约化原则、实效性原则、创造性原则），打造愉快教育课堂教学“四环节”（引人入胜的开端、情趣盎然的活动、层次分明的练习、余味无穷的结尾）。
教学设计
饮湖上初晴后雨
大象的耳朵
陋室铭
大自然的语言
包汤圆
环游“拼音王国”
赏析对联品味经典
阅读大地的徐霞客
小树的四季
小篮球 大梦想
——语文+体育学科融合课
我的情绪小怪兽
——语文+美术学科融合课
志愿活动悦享会
别人的东西，我不拿
我们都是微笑天使
动手做（二）
认识钟面和时间
重叠问题
倒数
什么是面积
圆柱体积变化规律
School Sports Day Safety
走进非洲
月相变化
不一样的电路连接
羌族萨朗
小鸡的一家
“叠”出幸福的家
小公民共“童”行
感受新生活
三国武将
——关羽
坐如钟站如松
运动中的自我监控
技巧：后滚翻
当我生气的时候
生命奥秘
——小辫子和小平头
《重走长征路》电子小报制作篇
教学论文
“由课内走向课外的经典群文阅读实践研究”结题报告
——3-6年级小学生经典群文阅读研究
深化古诗教学研究 提升学生语文素养
——浅谈小学高段群诗阅读教学
单元整合教学的实践研究
论数学教学中求异思维的培养
研究教材内涵追寻数学本质
用宽容的眼光看待孩子犯错
——一次游园活动有感
欲有所为当有所不为
在数学教学中注重培养学生的形象思维能力
龙小花样跳绳校本课程开展的现状和对策研究
新时代识字教学在变革
浅谈龙小校园足球开展现状与研究对策
对课堂实践教学的思考
——以小学音乐课堂教学为例
杨成兰，女，汉族，1967年12月出生，大学本科，党员，成都市龙江路小学副校长。中小学不错教师，全国很好教师及全国很好德育课教师，四川省很好教师，成都市学科带头人，中国共产党四川省第十一次党代会代表。2019年3月18日，作为四川省专享的小学教师代表，应邀参加了总书记在北京主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会，并受到总书记亲切接见。
