本书通过语言学研究的范式更迭，考察语言研究演进过程中的语境观念变化，指出语境研究的认知转向给外语教学的启示是研究外语教学的一个新视角。
在传统语境理论的基础上引入认知语境观对外语教学进行研究，关注外语学习者的认知主体地位。从认知语言学的角度，探讨语境的认知观，分析认知语境的表征及其对外语教学的启示为外语的理解和运用具有较强的解释力。
第一章 文化语境的内涵
1 文化的定义和特征
2 语言的定义、特征和功能
3 交际、交际能力
4 文化、语言、交际之间的关系
5 跨文化交际
6 跨文化交际能力
7 外语教学
第二章 文化语境与外语教学的关联
1 文化语境促成教学目标达成
2 文化语境改进教学方式
3 文化语境拓展教学资源
4 文化语境增强外语教学文化意识
第三章 从文化语境看外语教学的特征
1 开放性
2 真实性
3 制约性
4 选择性
第四章 外语教学的语境认知转向
1 文化语境的认知转向
2 外语理解的认知语境表征
3 外语教学的认知语境维度
4 外语教学的认知语境意蕴
第五章 文化语境下的外语教学模式构建
1 当前外语教学理念和模式研究
2 文化语境下外语教学途径与方法实证研究
3 我国当前文化语境下外语教学现状分析
4 文化语境下的外语教学模式构建
第六章 文化语境下的外语教学模式应用
1 文化语境下的外语课堂教学
2 文化语境下的外语课外活动与实践
3 外语教材与跨文化能力的培养
4 外语师资与跨文化能力的培养
5 现代信息技术与跨文化能力的培养
结束语
