这是一位有着21年教学经历的名校教师专注于课文解读的理论思考和个案辑录。其思考，基于教学实际而可资借鉴；其文章，出于个人创意解读而富有启发。
作者解读的文本，是目前浙江省高中学生所学的苏教版、人教版等语文教材中的经典美文。作者以一线老师“备教材、备学生、备课堂”的“教学三备”要求为基，对其中的课文进行了深入、独到、创新的解读。无论是思想内容分析、主旨情感解读、人物形象鉴赏、表达技巧探究，还是解读方法归纳、课堂教学策略生成等，都是作者独创性的感
悟与体会、理解与发现，是活生生的实践经验呈现。
本书从内容体例上分为“通识”和“实践”二部分，前者重理论，后者重实践。其中“通识”部分共三章，阐述“课文解读”和“课堂教学”的相关理论与方法；“实践”部分共四章，是解读个案的分类辑录。
序：看风景的人
通识：就这样解读课文
节为何解读
第二节如何解读
第三节解读收获
结语
实践：解读个案呈现
辑思想内容分析：识得曲径的柳暗花明
问韩愈：何谓"师道"？——从《师说》看韩愈的"师道"思想
君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡——由《游沙湖》看苏轼的旷达性情
顺民之性以养其民——从《种树郭橐驼传》看柳宗元的"养人术"
字字梦梦皆呐喊——从《〈呐喊〉自序》看鲁迅的文艺观
《灯》的意蕴之美
第二辑主旨情感解读：打开梦想的天堂之门
问老舍：你究竟在想些什么？——《想北平》情感主旨再探究
好一片永远常春的藤叶——《最后一片常春藤叶》主旨解读综述与再析
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