科学建模是新一轮国际科学课程改革的热点，在我国*颁布的高中课程标准（2017版）中，科学建模被列为物理、化学、生物等多个学科核心素养的关键要素，如何通过教学让学生经历科学建模过程并促进心智模型的发展，成为我国科学教育者面临的新课题。
本书对物理建模教学开展了理论与实践研究。首先，基于心智模型的内涵和进阶框架，构建学生心智模型进阶的理论框架；然后，结合我国大学物理教学的实际，从建模要素和心智模型进阶两个维度建构导引式建模教学模式；*后，以静电学为例构建进阶假设、编制测试量表、开展大班教学实践。
本书不仅对我国科学相关课程开展建模教学研究有借鉴意义，更为一线教师开展物理建模教学的实践提供参考。
