影之共行，响之同声---一位“江淮好班主任”的成长寄语

上篇：班主任如何影响学生成长章思想引领，自我教育节从成绩管理到全面育人一、从2016年高考作文说起：岂能仅以分数来评价学生二、新时代班主任的角色定位三、完成班主任角色转换的策略第二节从制度管理到生本教育——学生违规违纪行为处理策略一、从处理学生恋爱说起二、如何看待学生的违规违纪行为三、“对不起，老师弄脏了你的周记。” 四、“老师，您为什么不生气？” 五、只要和学生在一起就行了六、有的家长也需要引导七、如何防止学生反复八、不妨试用三个月第三节从行为约束到思想引领——学生教育策略分析一、小学低年级家长教育孩子时容易走入的三个误区二、班主任，你不能在教室装监控装置三、要学“大禹治水”，莫学周厉王“防民之口” 四、“欲无杂草，必种庄稼” 五、比约束行为更重要的是思想引领六、我是这样培养孩子的写作兴趣的第四节从他人教育到自我教育——真正的教育是自我教育一、教育学生要留有余地二、不可忽视的教育细节三、静候花自开四、作业错点又何妨五、于空白处见真教育第二章以生为本，以学定教节班主任要树立正确的教育观一、考大学就是立志吗二、成绩好就能成才吗三、一个学生的失望四、思维才是王牌五、《何以笙箫默》走红对教育的启示：平平淡淡真教育六、教育是用生命栽培生命的过程七、新时代，教师应该如何作为第二节班主任要树立正确的学生观一、老师不讲学生就不知道吗二、一个礼物与两个故事三、“爸爸，你不是说我不可以旅游吗？” 四、教室吵闹，不要骂学生五、按照60分的标准来要求孩子六、正确认识三种关系七、努力掌握三种方法第三节引导学生树立正确的学习观一、当前学生在学习上存在的误区二、高考生应该知道的四点三、高考前与学生分享的三句话第四节引导学生树立正确的价值观一、当前极个别学生价值观存在的问题二、如何应对以上问题第三章学高为师，身正为范节教师崇高的品德是对学生无形的影响一、从班主任收礼说起：有一种财富叫声誉二、当班主任的动机需要端正三、很多，与技巧无关四、老师，你凭什么让学生爱你五、信息化时代，我们拿什么影响学生第二节规范的言行，是有形的影响一、别让相遇尴尬二、老师，请优化你的表达三、家长与孩子应该聊什么四、有些话换个场合说更好五、好班主任不抱怨六、让大美教师从“心”生长第三节真心的付出，是最好的表达一、防止教育形式单一而让学生“免疫” 二、比说教更重要的是行动三、也许，不说更好四、发自内心的感动是最好的教育五、为谁办艺术节六、教育，需要发自内心的认同七、只是，表达不同而已第四节师生之间的信任，是最好的教育一、师生信任，嬉笑怒骂皆教育二、信任，不是件简单的事情三、便条，跨越时空的沟通四、爱，是一种能力下篇：如何成为影响一方的名师第四章主动规划，坚持不懈节主动、坚持、规划——专业成长的三点体会一、主动二、坚持三、规划第二节学校、个人、学生——班主任工作三部曲一、关注学校的考核二、关注个人的喜好三、关注学生的成长第三节专心、专注、专业、专家——获得职业成就的四段论一、专心：不忘初心，方得始终二、专注：最好的表现是工作三、专业：班主任的专业性体现在哪里四、专家：教育的智慧源自哪里第四节教学、教研、学生辅导——教师发展的三条途径一、生活如科研二、中小学教师如何开展课题研究三、如何辅导学生参加科技创新大赛第五章勤于反思，善于写作节在学习中进步一、专家引领：我与蒋自立老师之间的故事二、同伴互助：参加李镇西教育思想研究所的收获三、自我研修：个人成长的故事第二节在反思中提升一、反思如此重要：如果说勤奋是加速，反思则是刹车二、班主任反思的内容三、反思的方法第三节在写作中积淀一、有关论文的认识误区二、有关写作的认识误区三、教育写作的一种重要方式：教育叙事第六章评先评优，有备而来节特级教师：不是妄念一、妄念：张廷玉的“配享太庙” 二、特级教师是妄念吗三、教师的出路：幸福比优秀更重要四、教师的尊严和幸福来自哪里五、幸福，也许只要一个纸箱六、观《乡村女教师》有感：向瓦尔瓦拉学什么第二节名师，首先会教书一、不该说的专家二、王老师带班为什么总是倒数三、一根棒棒糖就行了四、对中学物理教师语言的研究五、如何将幽默元素融入物理课堂六、物理方法教学：重在唤醒提取意识第三节名师，不仅是教书一、教师：从展示自我到发展学生二、当老师需要懂一些“差生思维” 三、不能把学校办成培训机构四、班主任到底应该教给学生什么五、拓展素质不一定要到“素质拓展基地” 第四节评选，不仅是材料一、正确认识评选二、材料来自积累三、材料整理的基本要求四、材料整理中存在的问题五、整理材料的具体做法六、如何应对无生上课七、我的评选历程后记