中小学生的价值观与世界观的形成是在家庭、学校、社会三者叠合渗透的环境影响之下形成的，全面、深刻地学习和理解社会主义核心价值体系是一个复杂而系统的过程。学校和班级是学生形成价值观倾向现实而具体的微环境，本书分别介绍了思想政治理论课、班会活动和校园活动三个维度的策略，涵盖小学、初中和高中各个学龄段，遴选汇总了60余位教师近4年的经验成果，阐述在校园教育教学中如何实现寓教于乐，润物细无声地让学生在活动中接受和认同社会主义核心价值观。本书适合中小学教师和教育管理者阅读，也适合一般社会读者阅读参考。
篇 思想政治理论课策略
1.1国家层面（富强、民主、文明、和谐）
1.1.1关注民主，了解我国的基本政治制度——《我国基本政治制度》教学案例3
1.1.2“一带一路”见证中国发展——《国际关系的决定性因素》教学案例10
1.1.3体会人民当家作主——《国家的权力机关：人民代表大会》教学案例15
1.1.4用好民主权利 监督权力运行——《权力的行使：需要监督》教学案例24
1.1.5激发创新活力 推动文明进步——《文化创新的途径》教学案例29
1.1.6“互联网+”民主生活——《政府的权威从何而来》教学案例36
1.1.7新时代，如何进行更高层次的对外开放——致敬改革开放四十年41
1.2社会层面（自由、平等、公正、法治）46
1.2.1遵守规则 践行法治精神——《遵守规则》教学案例46
1.2.2法律就在身边——《法不可违》教学案例52
1.2.3网络自由面面观——《网上交友新时空》教学案例57
1.2.4宪法在我心中——《加强宪法监督》教学案例62
1.2.5凝聚社会共识 共建法治中国69
1.2.6弘扬平等，扶好社会稳定的“天平”——《公平是社会稳定的“天平”》教学案例75
1.3个人层面（爱国、敬业、诚信、友善）81
1.3.1管理情绪 友善待人——《做情绪的主人》教学案例81
1.3.2爱我中华——《我们的社会主义祖国》教学案例86
1.3.3诚信的力量——《做诚信的人》教学案例93
1.3.4和谐人际，弘扬友善精神——《和朋友在一起》教学案例97
1.3.5改革新征程 建功新时代——《贯彻新发展理念 建设现代化经济体系》教学案例102
1.3.6爱国与敬业文化传统的传承与发展——《文化的继承与发展》教学案例105
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