农村教师是基础教育的生力军，他们的素质状况直接关系到我国基础教育质量和新课程改革的进度。本书以湖南省某农业县为标本，对农村中小学教师素质现状进行了问卷调研和深度访谈，基于利益相关者理论从教师、学生、家长、学校管理者等视角对教师素质进行了多维度检视，综合剖析了阻碍农村教师素质提升的主要因素。本书对农村教师素质提升的路径进行了探索：应当构建可持续发展的、具有生机和活力的农村教师教育体系，发挥县级教师培训学校的基础性作用；统筹兼顾各方利益，尊重和呼应农村教师合理诉求，形成各方参与的、和谐的、信任的利益成长共同体；优化完善农村教师管理机制、经费保障机制、教师发展机制。提升农村教师的发展动力。本书适合教育决策者、学校管理者、农村教师、农村教育理论研究者、热心农村教育的公益人士阅览。
章理论视角下的农村教师素质提升
一、问题的提出
二、概念界定
三、文献综述
四、研究意义
五、研究方法
第二章湖南省农村教师素质现状分析
一、调查设计及资料来源
二、农村中小学教师队伍现状分析
第三章利益相关者对教师素质提升的关注情况分析
一、学生对教师素质要求的评价
二、家长对教师素质的关注情况
三、学校管理者为教师素质提升的投入情况
四、农村教师素质提升的政策实施状况
五、农村中小学教师素质提升中存在的问题
第四章阻碍农村教师素质提升的因素分析
一、利益相关者的视角
二、县级培训机构的视角
三、教师流动的视角
四、制度的视角
第五章构建可持续发展的农村教师教育体系
一、完善农村教师教育的思路
二、发挥县级教师培训学校的基础性作用
第六章形成多方参与的利益成长共同体
一、尊重农村教师诉求，建立合理的激励机制
二、重塑师生间的和谐关系
三、搭建合理的家校合作平台
四、建立民主的学校管理体系
第七章完善农村教师素质提升的制度体系
一、优化完善农村中小学教师管理制度
二、构建比较完善的经费保障机制
三、建立农村中小学教师发展机制，提升农村教师的发展动力
结语
参考文献
附录一关于城乡义务教育教师流动现状的调查问卷
一、农村中小学教师调查问卷
二、教师访谈问卷
三、家长访谈问卷
附录二关于城乡义务教育教师流动现状的调查问卷
