《设计基础》主要围绕如何解决学生对于设计基础中形式语言创意的问题展开，通过技巧与创新训练方法的掌握初步理解形式语言创意；其次希望学生结合现代设计及以后的设计史论及理论，增强设计基础理论的基本素养，避免形式化，出现只知其然，而不知其所以然，实现理论与实践的结合；很后考虑到部分应用型大学设计基础教学课时偏少、课时不集中等劣势，又要达到教学目的，在此次教学方法和实践内容编排上也会考虑到以上情况，明确教学内容训练原因、训练内容以及训练结果的评判标准，让讲课老师与学生形成共同的可交流与可探讨的平台。
阶段 观察阶段
章 观察与形式
1.1 形式的观察方法
1.1 1文学
1.1.2 手绘
1.1.3 摄影
1.2 形式的观察层次
1.3 形式的观察角度
1.4 形式的观察构图
1.5 形式的观察案例
1.6 观察下的形式语言
第二阶段 发现阶段
第二章 工具与材料的形式语言
2.1 工具与创意
2 1 1工具种类的拓展
2.1 2工具使用方式的拓展
2.2 艺术家案例
2.3 工具拓展下的基本要素
2.4 载体与媒介
2.5 工具拓展下的形式语言训练
2.6 材料与肌理
2.7 材料与肌理的形式语言训练
第三章 形式与秩序
3.1 位置与空间
3.2 形式要素练习
3.3 方体练习
3.4 曲面练习
第三阶段 重构阶段
第四章 具象与抽象
4.1 九宫格重构
4.2 抽象的形式
4.3 字母与图形
4.4 五感设计
4.5 纸艺物语
第五章 构成与空间认知
5.1 有意味的形式
5.2 形式与空间表达（一）
5.3 形式与空间表达（二）
5.4 一团纸的抽象空间训练
第四阶段 表现阶段
第六章 抽象与表现
6.1 形式的继承、融合、创新
6.2 二维创意与表现
6.3 三维创意与表现（作业训练）
参考文献
后记
齐延成(1987一)，汉族，山东潍坊人，硕士学位，现就职于嘉兴学院专业教师，主持省部级及市厅级课题5项、发表艺术设计类相关论文数篇，设计作品曾获“艾景奖”“园冶杯”等比赛会银奖项。
