本书面向全国中小学教师培训者、管理者、研究者以及中小学校长、教师。 本书遴选十三五时期北京市中小学教师专题研究很好成果，重点关注中小学新任教师现状及创新培训实践。本书梳理了优选典型国家新教师培训的政策及实践，及我国对新教师培训的政策、当前北京市中小学新任教师面临的挑战，如何从区级以及学校视角开展新教师培训应对时代的挑战。从现状、课程、模式、策略等多个视角全景呈现中小学新任教师培训，期待为全国教师培训同行提供一种中观及微观的培训视角，贡献一种更具北京特点的教师培训经验与智慧，盼与全国同行分享切磋、互促共进。
章 回顾历史, 梳理政策, 分析现状教师队伍建设迎来最 “好” 的时代与最 “大” 的挑战第二章 放眼全球, 立足国情, 聚焦新教师入职培训把好入口关: 全球视角下的新教师入职培训第三章 新教师队伍现状研究中学新教师职业认同现状及影响因素研究海淀区中小学新教师专业发展调查研究报告第四章 新教师培训: 培训机构视角基于教师发展需求的新教师培训模式建构基于课堂观察与行为改进的新教师培训以学习者为中心的新教师培训模式建构小初衔接视阈下的英语阅读教学培训实践研究指向精准供给的区域新教师培训课程构建与实践论 PDCA 循环培训管理模式在新教师培训中的应用混合式培训促进新教师专业发展的行动研究“四段式” 培训助推中小学新教师成长创新培训内容实践片区化管理远郊区 (县) 新教师专业成长途径的实践探索导师课例研究发展新任体育教师反思能力密云区新教师 “三年递进式研修” 的实践研究新教师培训低效原因及对策第五章 新教师培训: 学校视角城乡一体化背景下新教师专业发展的模式研究基于新教师需求的校本培训课程体系研究集团化视野下的新教师职初培训探索面向新教师的项目式校本培训课程建设与实践借助 OTP 需求分析模式完善中小学新教师校本培训个案研究新教师专业发展的内容与路径师徒制促进小学实习教师专业化成长后 记
何劲松，北京教育学院党委副书记，院长，北京教育学院作为市级培训机构，负责中小学干部教师培训体系构建、规划制定、政策指导、课程设计等工作。由其负责主编的《教师培训：新时代中小学教师成长路径探索》已由北京师范大学出版。
