本书精选了作者2000-2020年在杂志、报纸上公开发表的一些学术论文、学术专著中的部分章节、答学术报刊记者问等，是作者从事教育教学研究和教育出版研究的重要成果集萃，包括教育基本理论研究、教育史研究、比较教育研究、教师教育研究、外语教育研究、教育出版研究等方面的主题。本书从一个侧面反映了改革开放以来，特别是进入21世纪以来我国教育科学研究的创新性成果，对促进我国新时代教育教学改革具有一定的理论意义和现实意义，对我国教育学学者的教学和学术研究具有一定的参考价值，对我国中小学教师及高等院校教师的专业发展具有一定的借鉴作用，可供大中小学教师、教育专业学生、教育科研人员、教育管理人员阅读和参考。
写朴实平和的教育文章（代序） 谢维和
教育基本理论研究
人类将迈向“学习化”社会
论创造教育观与21世纪教育改革
21世纪谁有资格做教师
社会变迁与教师专业工作者的职业理想
论教育科学与教师职业
课程改革与教师专业发展是互动的
课程改革与教师专业工作方式的转变
教学研究与教师专业自主
主流教材的内涵与特征
环境意识的培养与中小学素质教育
高中新课改：高中教师面临着严峻挑战
高中新课改与教师角色的多元整合
走向校本：高中新课改中的教学研究
教育就是发展
教育活动是一种精神交融和心灵碰撞
要把发现和思考问题放在教育研究的位
教育史研究
外国教师职业专业化的历史研究
传承与发展：简论稷下学宫与我国尊师重道传统
经验与启示：高师教育百年回眸
交流互鉴是教育历史进步的重要推手
外国教育史学科教材建设的一座丰碑
在更新中实现超越
外国职业教育史研究的创新之作
比较教育研究
美国教育见闻与思考
美国教师教育课程的新进展
日本教师的职业形象与启示
守正出新，久久为功
与时俱进，历久弥新
独具特色的比较教育之作
教师教育研究
机遇和挑战：新世纪中国高师教育形势分析
趋势与前景：新世纪师范教育发展探寻
新世纪呼唤教师专业化
教师职业专业化与我国师范教育
建构与整合：论教师专业化的知识基础
教师专业化形成的因素分析
物质待遇：教师专业化的经济保障
教师专业发展的阶段性及其启示
教师专业标准及其达成：以中国为例
我国中小学教师队伍专业发展状况与改进措施
专业增权与教师专业化发展
走进校本：高中新课程改革中的教师培训
教师专业发展是学校当前改革的重点
超越经验：成为实践一反思型教师
在教学实践中打造精良的教师团队
外语教育研究
新时代外语教育的改革与发展
勇立时代潮头，不负历史使命
教育出版研究
网络时代传统出版业的生存困境与发展出路
编辑工作是“绿叶”的事业
衬托“红花”也快乐
在争鸣中达成共识
我国教育理论研究库藏中的宝贵财富
附录 历年学术成果一览
后记
刘捷，山东临朐人，外语教学与研究出版社副社长，《靠前中文教育（中英文）》执行主编，编审，兼职教授，教育学博士，中国辞书学会语文辞典专业委员会副理事长。主要从事中外教育史、比较教育、教师教育、外语教育研究。1987年、1990年、2001年分别于山东师范大学、河北大学、北京师范大学获教育学学士、硕士、博士学位。1990-1998年于河北省秦皇岛市教委工作，曾任市教科室主任、市职教中心副校长、市教育学会副会长等。2001-2018年于人民教育出版社工作，曾任人教社课程室主任助理、报刊社副社长、《小学语文》副主编、《教育史研究》副主编等。2011年晋升编审、研究员。2016年8-12月于美国陶森大学做访问学者。2019年1月调任外研社副社长。独立或合作出版的论著有《教育的追问与求索》《专业化：挑战21世纪的教师》《高中新课程与教师专业发展》《栅栏内外：中国高等师范教育百年省思》《初级英语听力入门》《民族复兴的强音——新中国外语教育70年》等30余部。在报刊上发表学术论文和书评130余篇。多篇论文被《新华文摘》、人大复印报刊资料等全文转载。曾多次获得教育科研成果奖及很好共产党员、优选工作者、学科带头人等称号。策划、责编的图书和期刊曾多次获中国出版政府奖、国家图书奖、国家期刊奖等奖励。
