本书围绕“坚持和发展中国特色社会主义”主题,注重问题意识和问题导向,撷取8个有代表性意义的概念范畴,以历史、理论、实践的视角,就概念的形成和确立的背景及意义、概念的内涵要求及外延架构,以及概念之间的相互关系等问题,作了初步的逻辑归纳和梳理研究。同时,结合宣传、教育教学的具体实际,提出了值得进一步深入思考和探究的若干问题,为深化党的创新理论的学习和研究,提供些许借鉴与启迪。
章 中国特色社会主义
一、“中国特色社会主义”基本概念的形成与演进
(一)从一个重要命题的提出到一个基本概念的确立
(二)中国特色社会主义是社会主义的根本属性,是中国特色的基本特征
(三)凝练中国特色社会主义概念表述的根本遵循与启示
二、中国特色社会主义:多层次、多维度的认识和理解
(一)十七大:道路和理论体系的两大要素
(二)十八大:道路、理论体系、制度的“三足鼎立”
(三)十九大:道路、理论体系、制度、文化的“四位一体”
(四)“中国特色社会主义”:把握“第二层次”概念的一个共性问题
三、值得进一步深入思考和探究的若干问题
(一)如何理解“中国特色社会主义”与“社会主义本质”相互间的关系?
(二)如何理解“中国特色社会主义”与“改革开放”相互间的关系?
(三)如何理解“中国特色社会主义”与中国共产党成立以来、新中国成立以来历史进程的相互间关系?
第二章 新时代
一、把握“新时代”概念的几个主要方面
(一)基本遵循:三个“意味着”、四个“重大意义”、五个“是”
(二)“新时代”:科学内涵发掘的初步探究
二、值得进一步深入思考和探究的若干问题
(一)“新时代”以什么时间节点为起点?
(二)“新时代”“新阶段”“新时期”,三者是什么关系?
(三)“新时代”和“和平与发展为主题”的时代,两者是什么关系?
第三章 新矛盾
一、把握“新矛盾”概念的几个主要方面
(一)社会主义社会主要矛盾转化的历史演进过程
(二)“新矛盾”基本内涵:矛盾着的两个方面的转化
(三)社会主要矛盾的变化,没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断
二、值得进一步深入思考和探究的若干问题
(一)社会主要矛盾的转化,是否意味着社会基本矛盾也要作相应的转化?
(二)一“变”、两“不变”:我国社会主义所处的历史阶段果真没有变化吗?
第四章 新发展理念
一、把握“新发展理念”概念的几个主要方面
(一)“新发展理念”的提出和形成
(二)“新发展理念”的基本内涵要求
(三)“新发展理念”是有机统一的整体
二、值得进一步深入思考和探究的若干问题
(一)“新发展理念”:究竟是一个什么层面的概念范畴?
(二)“新发展理念”:仅仅是指“经济”发展的理念吗?
第五章 社会主义协商民主
一、把握“社会主义协商民主”概念的几个主要方面
(一)社会主义协商民主的两个基本点
(二)不实在,非民主
二、值得进一步深入思考和探究的若干问题
(一)为什么说协商民主不是“舶来品”?
(二)在当代中国,既然能够实行“多党合作”,为什么不能实行“多党制”呢?
第六章 人类命运共同体
一、把握“人类命运共同体”概念的几个主要方面
(一)“人类命运共同体”概念形成的时代背景和历史演进
(二)“人类命运共同体”概念的基本内涵
(三)“人类命运共同体”:从形成概念到付诸实践是一个过程
二、值得进一步深入思考和探究的若干问题
(一)“人类命运共同体”:“命运共同体”还是“利益共同体”?
(二)“共同体”与“联合体”是什么关系?“共同体”就是“联合体”吗?“共同体”将要取代“联合体”吗?
第七章 “四个伟大”
一、把握“四个伟大”概念的几个主要方面
(一)“四个伟大”的提出和形成
(二)“四个伟大”的基本内涵要求
(三)“四个伟大”是有机统一的整体
二、值得进一步深入思考和探究的若干问题
(一)如何把握“四个伟大”与“两大革命”(社会革命、自我革命)的相互关系?
(二)“改革是中国的第二次革命”,什么是“中国的次革命”?
第八章 “四个全面”
一、把握“四个全面”概念的几个主要方面
(一)“四个全面”的提出和形成
(二)全面建成小康社会
(三)全面深化改革
(四)全面依法治国
(五)全面从严治党
(六)“四个全面”:相辅相成、相互促进、相得益彰
二、值得进一步深入思考和探究的若干问题
(一)“四个全面”战略布局和“五位一体”总体布局是什么关系?
(二)深化和拓展“四个全面”战略布局研究,还可作哪些方面的思考?
后记
胡涵锦,上海交通大学马克思主义学院教授、博士生导师。长期从事马克思主义理论和思想政治教育教学研究工作。近40年来,围绕高校思想政治理论课教学和马克思主义理论学科建设,相继承担、出版、发表了一些课题、专著和论文,并获得了一些奖项和荣誉称号。