闫学老师解读文本具有朴实、自然、大气的特色：既紧扣文本，又不局限于
文本；她对文本有深刻的见解，却从不刻意求深，而是深而有度；她的知识面很
广，却从不恣意突破语文教学的边界，而是宽而有界。这种由博而返约的功
力，既是一种修养，也是明智的自我克制。
——钱梦龙
读者对此书的印象大致是：其一，此书学术性较强，写作语言显得温和客
观；其二，书中涉及教材中关键课目的解读和教学，对一线教师而言，几乎可作
为工具书而常备案头。
——王小庆
闫学是一个善于从问题中发现问题的思考者，更是一个温和而坚定的建设
者。她提出质疑也给出建议，她表达痛楚也倾诉热情，我甚至觉得她用自己独特
的解读和表达改写了教材沉闷而无趣的气质。
——钱佳音
序
自 序 为文本与课堂搭桥
小说
是节约还是吝啬
——吴敬梓《临死前的严监生》教学解读
那些干净而高贵的灵魂
——列夫·托尔斯泰《穷人》教学解读
苦难的多维度展现
——契诃夫《凡卡》教学解读
有这样一个母亲
——梁晓声《慈母情深》教学解读
童话
浸在苦难中的绮丽与哀伤
——安徒生《丑小鸭》与《卖火柴的小女孩》教学解读
还原一个唯美的花园
——王尔德《巨人的花园》教学解读
隐藏在变化中的爱与善
——列夫·托尔斯泰《七颗钻石》教学解读
一曲永恒的歌谣
——新美南吉《去年的树》教学解读
这只蛙能想多远
——《坐井观天》教学解读
领略“小巴掌”里的善意与温情
——张秋生《称赞》与《小鹿的玫瑰花》教学解读
神 话
盗火英雄
——《普罗米修斯》教学解读
创世英雄
——《盘古开天地》教学解读
救世神女
——《女娲补天》教学解读
追日英雄
——《夸父追日》教学解读
奔月仙女
——《嫦娥奔月》教学解读
爱的传奇
——《牛郎织女》教学解读
诗词
一、古典诗情
领略诗歌的艺术魅力
——苏轼《饮湖上初晴后雨》教学解读
谁的瀑布最美
——李白《望庐山瀑布》教学解读
能不忆江南
——白居易《忆江南》教学解读
千古离情在诗中
——教材中的送别诗教学解读
“经典”在何处
——教材中的经典诗词教学解读
二、现代诗歌
美的描画
——《瀑布》教学解读
奇思妙想
——《小小的船》教学解读
复沓回环
——《风》教学解读
从生活中寻找“影子”
——《影子》教学解读
附录今天我们怎样教经典诗歌
——《纸船》组诗教学散记
后记
作者简介
闰学 全国著名语文特级教师，杭州市
拱墅区教育局教研室小学语文教研员，国内
知名教育学者。多年来潜心文本解读研究，
形成了丰富、开阔、恰切、实用的文本解读
风格。积极倡导读书就是生活的理念，
2006年名列《(中国教育报)》评选的年度中国
推动读书十大人物。近年来在全国各地开设
公开课及作报告数百场，在《(人民教育)》
《(中国教育报)》等报刊发表文章数百篇，在
《(中国教师报)》开设个人专栏，是《(语文教
学通讯)》等杂志的封面人物。已出版教育教
学专著《(教育阅读的爱与怕)》《(跟苏霍姆林
斯基学当老师)》《(跟苏霍姆林斯基学当班主
任)》《(我负语文——特级教师闫学的教学艺
术)》等，均为教育畅销书，以素朴优美的文
笔和深刻犀利的思想蜚声国内教育界。
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