《护理学导论》是引导学生明确护理学的基础理论及其学科框架，了解护理学及其发展趋势的一门重要的专业基础课程，使学生对护理学的知识结构有一个完整的概念，对护理学各学科有一个清晰的认识，对学习护理学的基本方法以及从事护理工作的基本要求有较充分的了解，从而进一步激发学生的学习兴趣，为后续的专业学习做好充分准备。全书共十二章，包括章绪论、第二章医疗卫生体系、第三章护理学相关理论、第四章护理理论、第五章评判性思维与临床护理决策、第六章护理程序、第七章循证护理与临床路径、第八章文化与护理、第九章人际关系与沟通、第十章健康教育、第十一章护理职业生涯规划、第十二章护理与法律。以上章节内容为现代护士必须具备的基本知识，既可作为中医药院校和普通大学护理学专业本科学生系统学习护理学的启蒙教材，也可作为护理教师和临床护士的参考资料。

章绪论
节护理学发展史
一、国外护理学的发展与现状
二、中国现代护理学的发展与现状
三、护理学发展的展望
第二节护理学的概念与知识体系
一、护理的概念
二、护理学的基本概念
三、护理学的知识体系
第三节护理工作的范畴和内容
一、临床护理
二、社区保健护理
三、护理管理
四、护理教育
五、护理研究
第四节护士的角色、功能与素质
一、护士的专业角色与功能
二、护士的素质
第二章医疗卫生体系
节我国医疗卫生体系
一、我国的卫生工作方针
二、我国医疗卫生体系的组织结构和功能
三、医疗保险体系
四、医疗体制改革
第二节医院
一、医院的性质与任务
二、医院的种类
三、医院的组织结构
第三节社区卫生服务
一、社区的概念
二、社区的分类
三、社区卫生服务的特点
四、社区护理
第三章护理学相关理论
节系统论
一、系统论的基本概念
二、系统论在护理学中的应用
第二节马斯洛的人类基本需要层次理论
一、人类基本需要层次理论的概念
二、马斯洛的人类基本需要层次理论在护理学中的应用
第三节成长与发展理论
一、弗洛伊德的性心理理论
二、艾瑞克森的心理社会发展理论
三、皮亚杰的认知发展理论
四、科尔伯格的道德发展理论
第四节应激学说
一、应激相关概念
二、相关应激学说
三、应激、应对与疾病的关系
四、应激学说在护理学中的应用
第四章护理理论
节概述
一、护理理论的基本要素
二、护理理论的基本特征
三、护理理论的发展过程
四、护理理论的意义
第二节奥瑞姆的自理理论
一、自理理论的内容
二、自理理论对护理学基本概念的论述
三、自理理论在护理实践中的应用
第三节罗伊的适应模式
一、适应模式的内容
二、适应模式对护理学基本概念的论述
三、适应模式在护理实践中的应用
第四节纽曼的系统模式
一、系统模式的内容
二、系统模式对护理学基本概念的论述
三、系统模式在护理实践中的应用
第五节考克斯的健康行为互动模式
一、健康行为互动模式的内容
二、健康行为互动模式对护理学基本概念的论述
三、健康行为互动模式在护理实践中的应用
第五章评判性思维与临床护理决策
节评判性思维
一、概述
二、评判性思维的培养
三、评判性思维在护理中的应用
第二节临床护理决策
一、概述
二、临床护理决策在护理学中的应用
第六章护理程序
节概述
一、护理程序的概念与特点
二、护理程序的理论基础
三、护理程序的基本步骤
四、护理程序对护理工作的意义
第二节护理评估
一、概述
二、护理评估的方法
三、护理评估的内容
第三节护理诊断
一、概述
二、护理诊断的组成
三、护理诊断的陈述方式与分类
四、护理诊断与合作性问题、医疗诊断的区别
五、书写护理诊断的注意事项
第四节护理计划
一、概述
二、制订护理计划的步骤
第五节护理实施
一、概述
二、护理实施的步骤
三、护理实施的注意事项
第六节护理评价
一、概述
二、护理评价的步骤
三、护理评价与护理程序中其他步骤的关系
第七章循证护理与临床路径
节循证护理
一、概述
二、循证护理在护理学中的应用
第二节临床路径
一、概述
二、临床路径在护理学中的应用
第八章文化与护理
节概述
一、文化
二、文化休克
三、文化对护理的影响
第二节跨文化护理
一、跨文化护理的目标与内容
二、跨文化护理的应用
三、跨文化护理的实施
第九章人际关系与沟通
节人际关系
一、概述
二、护患关系
三、护士与其他人员的关系
第二节沟通
一、概述
二、常用的沟通方法
第十章健康教育
节概述
一、概念
二、健康教育在护理工作中的作用
第二节健康相关行为改变的理论
一、知信行模式
二、健康信念模式
三、行为转变阶段模式
四、保健教育过程模式
第三节健康教育的程序
一、评估
二、确定教育目标
三、制订教育计划
四、实施教育计划
五、评价教育效果
第四节健康教育的方法
一、专题讲座法
二、小组讨论法
三、病例教学法
四、示范演示法
五、其他
第十一章护理职业生涯规划
节概述
一、概念
二、护理职业生涯发展的基本阶段
三、护理职业生涯的影响因素
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