本书精选了陶行知教育思想的精华，对现代教育者和为人父母者都具有高屋建瓴的指导意义。陶行知是一位集大众诗人、大众教育家和社会学家于一身的行动理论家。他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，躬亲实践，终生不渝，创立了适合中国国情又顺应世界现代化潮流的生活教育理论。
信念篇 为中国教育寻觅曙光
新教育
教育的新生
创造的教育
创造宣言
目前中国教育的两条路线——教劳心者劳力，教劳力者劳心
“伪知识”阶级
教育改进
生利主义之职业教育
试验主义与新教育
为中国教育寻觅曙光——致王琳的信
中国乡村教育之根本改造
素养篇 流的教育家
学问之要素——答程仲沂先生的信
每天四问
学生的精神
学做一个人
育才十字诀
育才二十三常能
预备钢头碰铁钉——给吴立邦小朋友的信
杀人的会考与创造的考成
流的教育家
整个的校长
实践篇 以教人者教己，在劳力上劳心
行是知之始
答朱端琰之问
以教人者教己
教学合一
学生自治问题之研究
教学做合一
如何引导学生努力求学——给正之先生的信
教学做合一下之教科书
在劳力上劳心
师范生的变——变个孙悟空
师范生的第二变——变个小孩子
民主篇 文化为公，教育为公
平民教育概论
普及什么教育
文化细胞
民主
民主教育
实施民主教育的提纲
民主教育之普及
小学教师与民主运动
生活篇 生活即教育，社会即学校
我之学校观
传统教育与生活教育有什么区别
生活工具主义之教育
生活即教育
生活教育之特质
谈生活教育——答复一位朋友的信
从野人生活出发
实际生活是我们的指南针——给全体同学的信
儿童篇 小孩子有不可思议的力量
如何使幼稚园普及
一个教师与家长的答复——出头处要自由
创造的儿童教育
儿童科学教育
小孩子有不可思议的力量——致潘一尘
民主的儿童节
育才学校创办旨趣
敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园
