1．本丛书分为初中语文、初中数学、初中英语、初中物理、初中化学、初中生物、初中思想品德、初中历史、初中地理，共计9卷。
2．每卷分为核心能力、核心观点与基本思想篇（上篇），基本知识篇（中篇），教学模式与方法篇（下篇）三大篇。具体安排如下：
（1）核心能力、核心观点与基本思想篇（上篇）
本篇编写目标是引导初中教师在强调基本知识教学的同时，更好地突出学科能力培养和学科观点教育。本篇针对学科核心能力、核心观点、基本思想等进行系统梳理和逐一阐释，注意吸收学科课程论与教学论的*研究成果，清晰回答学科核心能力、核心观点、基本思想“有什么”“是什么”“教学中怎样渗透”“不同学段的学生应达成什么程度”等教师感迷惑的四个问题。
（2）基本知识篇（中篇）
本篇编写目标是力争让初中教师准确把握学科基本知识的丰富内涵及其教学要求。按照课程标准呈现的先后顺序，逐条阐释课标及课标教材中所出现的学科专业术语、基本事实（现象）、基本概念、基本原理、基本规律等学科基本知识。在编写中，注意吸收学科的*发展和研究成果，真实地展现学科基本知识发现的原始情景，系统梳理学科基本知识发现的历史过程，再现学科基本知识生成的来龙去脉，高度关注怎样使传授知识的过程成为掌握科学方法、开发学生智慧的过程。
（3）教学模式与方法篇（下篇）
在教学内容（教材）和教学组织形式确定的情况下，课堂教学模式和方法就是整个教学过程的核心，是完成教学目标的直接技术保证。在教学过程中，教学模式和方法是富有活力的环节，是教学改革中深广、有潜力发挥的领域。本篇编写目标是通过分析和介绍学科教学的内容和特点，勾勒出学科教育教学的整体轮廓，从而引导初中教师准确把握学科教育发展的脉搏。注意吸取学科教学论的*科研成果，既立足当前需要，又放眼长远发展，对学科教学涌现出的各种模式和方法成果进行严肃而认真的甄选、综合、概括、整理、加工、编撰，完整地、全面地、权威地总结学科课堂教学模式与方法的丰硕成果。
