2020年我国教育部联合多部门发文明确提出要注重加强学生生命教育，在中小学开展生命教育已经形成广泛的社会共识。为此，本书明确提出了“尊重学生的主体地位，关爱学生的生命健康，促进学生幸福成长”的核心理念，形成了“尊重生命、欣赏生命、生命技能、生命成长”四个关键词，把生命教育融入到学校的日常教育活动中。书中先从开展生命教育的意义与价值取向入手，继而探讨生命教育相关理念形成的理论支撑及实施生命教育的几种主要路径选择，与我校实际教学情况想结合，提出了极具特色的实施生命教育的实践活动和课程，如七彩文化课程、生活体验教育活动等，把生命教育融入到道德与法制教育和家校共育模式中。本书将为中小学实施开展生命教育提供一定的理论与实践参考。
章 在青少年学生中开展生命教育的意义与价值取向
节 生命教育的基本内涵
第二节 新时代生命教育的价值取向
第三节 在中小学开展生命教育的现实意义
第二章 生命教育的基本理念与价值观的形成
节 生命教育的基本理念
第二节 生命教育的宗旨是为幸福人生奠基
第三节 培养重视生命的情感和态度，形成正确的人生观、价值观
第四节 以生命影响生命，给学生创造体验美好生命的机会
第五节 在生命教育中优化生命关系，提高生命教育质量
第三章 实施生命教育的主要路径选择
节 实施学科教学与生命教育的有效结合
第二节 专题教育与生命教育
第三节 开展丰富多彩的社团活动与主题班会实施生命教育
第四节 充分利用现代信息技术开展生命教育
第五节 以诗教活动为载体开展生命教育
第四章 构建具有学校特色的七彩文化，以优秀文化浸润学生生命成长
节 七彩文化厚植学生成长，学校发展的根基
第二节 七彩课程展现育人魅力
第三节 七彩校园关注学生生命成长，营造幸福空间
第四节 七彩德育涵养高雅言行
第五节 在校园文化建设中重塑学生的核心价值观
第五章 实施生活体验教育．让生命教育在实践的领悟中绽放光彩
节 优质教育源于对美好生活向往与追求
第二节 在生命教育中**，关注生命成长中的日常生活
第三节 最好的生命教育是诚实
第四节 实施体验教育，关注学生生命成长的生动实践
第六章 以生命教育为载体，认真开展道德与法治教育
节 以生命教育超越和提升道德与法治教育
第二节 构建中小学生法治教育与道德教育的有效机制
第三节 生命教育的新形势下中小学道德与法治教育的对策措施
第七章 德育社会化的家校育人模式创新让生命教育绽放异彩
节 家庭教育是德育的基础
第二节 深入开展生命教育需要家长的支持配合
第三节 家庭生命教育的基本内容
第四节 凝心聚力家校共育，潜心育人教学相长
参考文献
周尚芬，女，出生于1966年，大学本科学历，不错教师，重庆市骨干教师，重庆市教育学会德育专业委员会会员，现任教于重庆市江津区东城小学校。从事教育教学工作37年，先后荣获重庆市乡村学校少年官很好负责人、江津区很好共产党员、江津区很好教育工作者、江津区很好教师、江津区教育科研优选个人、江津区道德与法治学科很好教师、江津区“一师一优课-一课一名师”优选个人、江津区五一劳动奖章等荣誉称号。教学科研能力强，微视频《生日礼物风波》《说声对不起》分别获全国特等奖、重庆市一等奖，道德与法治视频课获重庆市一等奖；主持、主研重量、市区级课题二十余个，其中主持的市级课题《小学实施体验教育实践研究》《慕课对小学生创新思维能力培养的研究》已结题，研究成果推广应用成效显著。曾参与西师版小学教材教师用书的编写；撰写的二十多篇文章分别在公开出版的《中国教育报》《中国教育学刊》《教学与研究》等刊物上发表，其中《核心素养下的小学道德与法治教学探究》《探究小学道德与法治教学中的爱国主义教育》等论文分别获重量、市级一等奖；指导教师微课、赛课、基本功竞赛等，获部级优课、市级一等奖十多人次。周尚芬积极探索，不断创新，做适合儿童的教育，让孩子的七彩之梦像花儿一样绽放！
