作为中国设计基础教育的思维训练课程，应当超过专业的局限，着力研究广泛性、普适性的现代设计思维方式。经过不断探索，中央美术学院设计学院的思维训练课程已经形成了自己的特色，并对全国的设计基础教育产生了深刻影响。本书内容系统宏观，强调以“大设计”的思维概念启发实践，将设计与艺术、哲学、社会学、语言学、心理学、技术美学、设计理论等领域串联、打通。书中所配插图均为当代艺术与设计的经典范例，图文相映成趣，观赏性与可读性极强。
总序
前言：设计的思维与思维的设计
章从哲学的角度看设计思维
一我思想，我怀疑
二我感觉，我存在：世界是我的表象
三思想就是力量，知识就是食粮
四阿奎那的外部感觉与内部感觉
五洛克的外部经验与内部经验
六西蒙的内部环境与外部环境
七思维的要素：感觉
八思维的要素：感受扒
九思维的要素：通感
十思维的要素：得意
十一理性的思维形式：知觉
十二非理性的思维形式：直觉
十三非理性的思维形式：顿悟
第二章从艺术的角度看设计思维
一感官盛宴
二精神理念
三视觉形式
四抽象移情
五美在何处
六美丑相异
七东西相较
八相似与融合
九区别与联系
十形象思维与逻辑思维
十一理性思维与感性思维
第三章从科学的角度看设计思维
一科学与艺术思维：通情达理
二科学与设计思维：技术美学
三设计思维的科技特征
四艺术与科学的桥梁
第四章从社会学的角度看设计思
一作为一种社会性思维
二设计师是一个社会角色
三设计思维体现共同价值观
四设计思维的过度与泛滥
五弘扬传统文化
六介入时尚与流行
七诗意地生活
……
第五章从语言学的角度看设计思维
第六章从图像学的角度看设计思维
第七章从心理学的角度看设计思维
第八章从逻辑学的角度看设计思维
第九章从创意的角度看设计思维
第十章设计思维的多种模式
第十一章从设计门类看设计思维
参考文献
后记：写作作为思维的流动
第2版后记：设计思维与"大设计"的概念
