本书是一本针对小学科学教育的本质属性、小学科学课堂进行深度研究的教学专著。作者深耕于小学科学教育研究多年，以其丰富的教学经验及知识储备对对课程改革以来的小学科学教育进行了客观冷静地现实剖析。全书分“探究是科学课的灵魂”“思维是科学课的本质”“生本是科学课的标尺”“质量是科学课的内涵”四个部分，均由单篇论文组成。内容详实，文笔独到且极具专业性，从夯实方案设计到研究探究重点，是一部的小学科学课堂教育研究专著。
第一章 探究是科学课的灵魂
一、探究：科学课的灵魂
二、农村科学课改：进展、问题与对策
三、对科学探究的几点思考
四、为“逝去”的自然课正名
五、对《物体在水中是沉还是浮》的研究
六、对小学科学教材的优化处理
第二章 思维是科学课的特质
一、走进科学的本质
二、科学教师如何读教材
三、科学教学中思想教育的误区及其对策
四、科学探究教学中的几个问题
五、有问题的科学问题
六、新课改中的“过于”
第三章 生本是科学课的标尺
一、科学课改中的几个问题
二、拯救小学科学实验教学
三、对科学课堂教学语言的研究
四、科学课堂的“生本高效”
五、浅析科学课的“难教”
六、校本教研：以课为本
第四章 质量是科学课的内涵
一、抽测考查是手段 强化课改是目的
二、巫山县2017年小学毕业监测科学质量分析报告
三、巫山县2018年小学毕业监测科学质量分析报告
四、巫山县2019年小学毕业监测科学质量分析报告
五、巫山县2020年小学毕业监测科学质量分析报告
六、巫山县2021年小学毕业监测科学质量分析报告
主要参考文献
