“全国高等院校小学教育专业精品教材”立足于北京师范大学在教师教育方面的学科优势和学术优势，联合全国师范院校的知名专家，努力将其建设成为适应各级各类师范院校和不同教学对象需要的，结构完整、内容合理、资源丰富、形式新颖的小学教师教育精品教材体系，为提升师范院校教学质量和创新小学教师培养模式提供有力支撑；并致力于教材的立体开发与数字资源建设，创建一个持续的、互动的、丰富的教学资源平台；并在此基础上，组建一支以编写团队为核心的小学教师教育咨询（培训）专家队伍，开展小学教师教育的咨询和培训服务。本书为《小学教育学》，主要从小学教育概论、小学教育目的、小学生、小学教师、小学教育活动、小学教育内容、小学教育组织、小学教育空间、小学教育评价等方面介绍了小学阶段教育的重点目标。
导论
一、教育的多重样态及对教育的多维认识
二、个体建构和发挥自身能动性的教育活动
三、教育是有意识地促进人的发展的活动
四、作为教育活动体系化认识的教育学
五、在阅读、交流、体验与感悟中学习
第一章小学教育概论
第一节小学教育的发展
一、我国小学教育的发展
二、国外小学教育的发展
第二节小学教育的性质
一、小学教育的公共性
二、小学教育的基础性
三、小学教育的全面性
四、小学教育的综合性
五、小学教育的发展性
第三节小学教育的功能
一、小学教育的社会发展功能
二、小学教育的个体发展功能
第四节小学教育的任务
一、立德树人是小学教育的根本任务
二、为社会主义培养新生一代
三、为学生接受高一级教育奠定基础
四、为儿童的终身发展奠定基础
第二章小学教育目的
第一节教育目的概述
一、教育目的的概念
二、教育目的的意义
三、教育目的的制约因素
第二节马克思主义关于人的全面发展学说
一、马克思主义关于人的全面发展学说的思想渊源
二、马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点
三、马克思主义关于人的全面发展学说是制定我国教育目的的理论依据
第三节我国新时代的教育目的
一、我国教育目的的历史演变
二、我国小学全面发展教育的组成内容
三、我国新时代教育目的的价值取向
第四节小学教育目的的维度与层次
一、教育方针
二、小学培养目标
三、小学课程目标
四、小学教学目标
第三章小学生
第一节学生概述
一、学生的地位与作用
二、学生观
第二节小学生的身心发展特点
一、小学生的年龄划分
二、小学生身体发育的特点
三、小学生心理发展的特点
四、小学生社会性发展的特点
……
第四章小学教师
第五章小学教育活动
第六章小学教育内容
第七章小学教育组织
第八章小学教育空间
第九章小学教育评价
第十章学校、家庭与社会
第十一章小学校本教育研究
第十二章小学教育改革
参考文献
后记
