本书运用教育哲学、教育伦理学、教育文化学、教育管理学、管理心理学等多学科理论与知识，充分吸纳中小学优秀班主任的实践经验和**研究成果，从多维视角分析了班主任角色及其素质，对班主任所从事的班集体建设、管理、教育、沟通、班级活动设计和班级文化建设等进行了全面探究，对班主任工作中面临的问题进行了深入的理论阐述和实践诠释。通观全书，读者能亲身感受到本书所具有的时代性、探究性、科学性、实用性和案例的丰富性等特点，能找到解除心中困惑和解决棘手难题的新思路和新策略。本书包含以下一些新内容：
（1）吸纳了情感智力理论和“来访者中心”理论的**信息资料，将其运用于师生心灵的沟通，将社会心理效应运用到建设班集体之中。心理学研究成果的运用，极大地增强了班主任工作的科学性与艺术性。
（2）对特殊群体（包括后进生、特殊家庭背景学生）的教育和特殊领域的教育（包括心理健康教育、青春期教育、安全教育和感恩教育）特别关注，提出了针对性的教育策略。
（3）提供了有关班级常规管理、班级偶发事件的处理、学生思想品德评价、学生自我管理能力培养等的**资料，所提出的策略操作性强。
（4）提供了班级活动设计的典型案例，并对其进行了评析，对班级活动设计具有启发性作用。
（5）探讨了如何利用现代多元文化载体进行班级文化建设。
本书既可作为高等院校教师教育类专业学生学习“班主任工作技能”课程的教材、中小学班主任专题培训教材，也适合广大中小学班主任阅读和指导工作实践。
第一章 现代班主任工作概述
第一节 现代班主任的实践历史
第二节 现代班主任工作理论发展
第三节 现代班主任工作的研究方法
第二章 现代班主任素质与专业发展
第一节 多元视野下的班主任
第二节 现代班主任素质
第三节 现代班主任的特殊能力
第四节 现代班主任的威信
第五节 现代班主任的专业发展
第三章 班集体建设的理论与实践
第一节 班集体概述
第二节 班集体建设的内容与方法
第三节 运用社会心理效应建设班集体
第四章 班级管理的理论与应用
第一节 班级管理概述
第二节 班级常规管理
第三节 班级偶发事件的处理
第四节 学生思想品德评价
第五节 学生自我管理能力培养
第五章 班级沟通的理论与技巧
第一节 班主任与学生沟通的理论与运用
第二节 亲师沟通的理论与实际
第三节 班主任与社区的沟通与协调
第六章 班级学生分类教育工作
第一节 不同类别学生的教育
第二节 特殊家庭学生的教育
第七章 特殊领域教育工作
第一节 心理健康教育
第二节 青春期教育
第三节 安全教育
第四节 感恩教育
第八章 班级活动设计与案例评析
第一节 班级活动概述
第二节 班级活动的内容与形式
第三节 班级活动的开展
第四节 案例及评析
第九章 班级文化建设理论与实践
第一节 班级文化建设概述
第二节 班级文化建设的一般程序
第三节 班级文化建设的模式与策略
参考文献
