传播效益取决于多方面的因素，这些因素贯穿在整个展览的建设与运营中。比如：如何通过前置评估了解公众的需求与愿望，并将他们的想法融入展览策划；如何在建构展览的结构和框架时将主题叙述的思想及逻辑要求，与博物馆学习的特点及公众的习惯、爱好相结合；如何规划与经营展览设计的空间，让观众觉得整个展览清晰流畅、层次分明、重点突出，并通过形成性评估来保证其落实；如何针对基本陈列展开适当的拓展式教育和相关的配套活动，使展览主题内容得以深化与拓展；如何通过总结性评估收集观众的意见与建议，进一步做好展览的调整与改善，以为下次展览提供借鉴；等等。所有这些，都直接影响到博物馆的传播效益，进而影响其社会效益的实现。
本丛书分为“译丛”与“论丛”。鉴于一些国家已经在博物馆学认知与传播方面积累了相对成熟的经验，为我们的探索提供了很好的借鉴，为此，“译丛”从理论与实践两个方面反映了当代西方博物馆学界的新观念、新理论与新实践。“论丛”则是国内学者在探索过程中的心得，尤其令人欣慰的是，作者大多是年轻人，其中有一些已经参与了大量的展览实践。
不同观点，共同目标：为观众策划更好的展览
——“博物馆展览策划的理论与实践研讨会”侧记
第一部分 策展人与策展机制
展览阐释：美术馆和博物馆策展比较
——兼谈博物馆的美术馆化
关于博物馆“策展人制度”项目化管理方式的构建
以观众为中心的策展实践启示
——从美国教育策展人（edu-curator）说起
对谈Ⅰ
第二部分 展览叙事的可能性
重议“让文物活起来”
——策展与现代博物馆
“讲故事”展览的叙事方法
——基于“故事．话语”理论的分析
换一种说法
——基于叙事学的展览文本去同质化研究
个性化的内容策展
——以云南地方博物馆的基本陈列为例
科学文化的博物馆表达
——工程文化博物馆的策展思考与实践
战争纪念馆的记忆重构模式初探
对谈Ⅱ
第三部分 博物馆学习视野下的策展
以教育学的新视角看主题展览策划
——科学教育新理念给科技博物馆策展带来的启示
博物馆体验学习初探
基于STEM教育框架的对科技类博物馆展览设计的思考
严建强，1955年3月生，2000年获浙江大学历史学博士学位，现为浙江大学艺术与考古学院考古与文博系教授。自1982年开始从事博物馆学的研究与教学，主要研究博物馆展览理论，近年来重点研究博物馆观众学习认知特点及展览传播策略。著有《博物馆的理论与实践》，发表相关领域的论文70余篇，并主持和参与了一批博物馆展览的策划与设计。
